Questo lavoro affronta il problema della valutazione automatica di domande a risposta aperta. Questa tipologia di domande è di particolare interesse nella valutazione delle competenze, perché permette di richiedere allo studente di argomentare le proprie risposte. Qui presentiamo una proposta metodologica, che chiamiamo Domanda Semi-aperta Interattiva, che da un lato permette allo studente di redigere testi manipolando opportuni blocchi-parole resi disponibili in ambiente digitale e dall’altro permette di risalire in maniera automatica al testo costruito e quindi di progettarne la valutazione. Tale metodologia è applicabile alla valutazione di testi in qualsiasi ambito disciplinare. Ne descriviamo un’applicazione ad un caso di studio relativo a prove di valutazione INVALSI in matematica nella scuola secondaria di secondo grado.

Domande a risposta aperta e valutazione automatica in ambienti digitali: una proposta metodologica a partire dalla Matematica

Albano Giovannina;
2020

Abstract

Questo lavoro affronta il problema della valutazione automatica di domande a risposta aperta. Questa tipologia di domande è di particolare interesse nella valutazione delle competenze, perché permette di richiedere allo studente di argomentare le proprie risposte. Qui presentiamo una proposta metodologica, che chiamiamo Domanda Semi-aperta Interattiva, che da un lato permette allo studente di redigere testi manipolando opportuni blocchi-parole resi disponibili in ambiente digitale e dall’altro permette di risalire in maniera automatica al testo costruito e quindi di progettarne la valutazione. Tale metodologia è applicabile alla valutazione di testi in qualsiasi ambito disciplinare. Ne descriviamo un’applicazione ad un caso di studio relativo a prove di valutazione INVALSI in matematica nella scuola secondaria di secondo grado.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: http://hdl.handle.net/11386/4767982
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