Parità di genere: rischi e opportunità nell’era dell’Intelligenza Artificiale

la riflessione si incentra sull’identificazione di chi accede alle nuove professioni dell’IA e sul ruolo delle competenze necessarie per l’accesso che riporta al tema della rilevanza crescente delle discipline cosiddette STEM che includono gli ambiti della scienza, della tecnologia, dell’ingegneria e della matematica. L’ipotesi di lavoro si fonda, sostanzialmente, sull’assunto che, ragionando in ottica di competenze e adottando il paradigma interpretativo che distingue tra visione strutturale e visione sistemica (Barile, 2009; Barile e Saviano, 2008), si possa superare una visione della rilevanza del gender per sé per passare a una visione della rilevanza delle competenze detenute dalla persona indipendentemente dal suo genere. In sostanza, una tale visione ingloba il fenomeno delle disparità di genere ancora largamente diffuso e documentato, in un framework interpretativo che indirizza a un percorso di possibile superamento del problema stesso.