Personalismo e pragmatismo pedagogico: due forme di narrazione pedagogica a confronto. Ipotesi di un incontro possibile

La finalità precipua della ricerca teorica in pedagogia è duplice: da un lato lo studio della prassi al fine di migliorare la funzione educativa sul campo, dall’altro lo sviluppo di una ricerca teoretica che costruisca un pensiero pedagogico speculativamente puro intorno all’educazione/educabilità umana. Lungo un continuum e in un rapporto di complementarietà di colloca la ricerca applicata la quale tende a verificare ipotesi di soluzione di problemi concreti. Lo stretto nesso tra teoria e prassi si realizza nel passaggio che la pedagogia attua nel sottoporre i modelli teorici di tipo ipotetico deduttivo alla verifica empirica. In pedagogia si può parlare di teorie scientifiche quando si ha a che fare con sistemi articolati di idee che fanno da scheletro al corpo di tale disciplina. Il fine di tali sistemi è di gettare luce sulle realtà della prassi, indagate attraverso ipotesi conoscitive che possono diventare prassi sia per via sperimentale sia per via speculativa. I sistemi di saperi che fanno della pedagogia una scienza teorica, pratica, metateoretica e teoretica, studiano l’educazione in quanto processo, percorso, relazione, strumento e fine, sistema e libertà, materialità e spiritualità, natura e cultura. .. [a cura dell'Autore]