Regolazione emotiva nel contesto: come le strategie interpersonali modellano la relazione tra supporto sociale e burnout accademico

Introduzione Come accompagnare le persone con percorso migratorio a essere protagoniste della visione del proprio futuro professionale o di un eventuale ri-orientamento? Come raccontare la propria esperienza quando non si parla la lingua locale? Attorno a questi temi. Il presente contributo si propone di presentare un modello metodologico che integra i principi dell’approccio narrativo-corporeo con quelli del bilancio di competenze, illustrandone l’applicazione nell’ambito dell’accompagnamento professionale. Metodo Le tappe del bilancio di competenze (Di Fabio 2002, Selvatici & d’Angelo 2002) sono state analizzate attraverso illustrazioni pratiche esplicitative (Vermersch 2011), al fine di evidenziare il potenziale trasformativo del linguaggio narrativo-corporeo nei 20 partecipanti coinvolti. Risultati I risultati mostrano che ripensare l’accompagnamento all’inserimento formativo e/o professionale, coniugando approccio narrativo-corporeo e bilancio di competenze, comporta una multi-vocalità narrativa. Discussione I dati raccolti evidenziano come tale multi-vocalità abbia: a) favorito un rafforzamento della capacità di azione da parte dei partecipanti nel loro percorso di integrazione; b) fatto emergere una riflessione cruciale sulla postura professionale dell’accompagnatore.