L'ALTRO PER L'ALTRO. PEDAGOGIA E TEATRO DA FREIRE A BOAL.

IL PRESENTE LAVORO DI TESI HA AVUTO COME OBIETTIVO QUELLO DI INDIVIDUARE UNO SPETTRO DI POSSIBILITÀ CIRCA LA REALIZZAZIONE DI UN PUNTO DI TANGENZA TRA LA PEDAGOGIA E LA DRAMMATURGIA, VALE A DIRE QUEL FILO ROSSO CHE, PRENDENDO AVVIO DALLA VITA TESTIMONIALE DI PAULO FREIRE E DI AUGUSTO BOAL, POTESSE INVERARE UN PRINCIPIO DIALOGICO TRA L’EDUCAZIONE E IL TEATRO, INTESSENDO COSÌ NUOVE TRAME NARRATIVE CHE ALLONTANASSERO QUEST’ULTIMO DALLA MERA MISE EN SCENE PERFORMATIVA. LA CENTRALITÀ, NONCHÉ LA RICERCA, DELL’ELEMENTO UMANO SARÀ DUNQUE L’OBIETTIVO PRINCIPALE CHE FUNGERÀ DA GUIDA PER IL PRESENTE PROGETTO DI TESI IL QUALE, IN UN DISVELAMENTO SINOTTICO NUTRITO DALL’INCONTRO TRA LA PEDAGOGIA E LA DRAMMATURGIA, POSSA RINTRACCIARE ED INVERARE QUEL LEGAME VITALE CHE SI INTESSE TRA L’EDUCATORE E L’ATTORE, OSSIA TRA QUEI VERI ARTISTI RIVOLUZIONARI CHE, SENZA ABDICARE AI PROPRI MONDI (BARBA, 1985), SAPPIANO ESSERE ANCORA IN GRADO DI SFIDARE LE INTEMPERIE DEL NOSTRO TEMPO. IL DISEGNO DI RICERCA, PERTANTO, SI PROPORRÀ DI PROMUOVERE E DI SVILUPPARE UNA TEATRALITÀ UMANA, O UN’UMANITÀ-TEATRO (BOAL, 2009) PER DIRLA CON BOAL, INTESA QUALE RICONOSCIMENTO DELLA «CAPACITÀ DI OGNI PERSONA (NON SOLO DELL’ARTISTA) DI USARE IL LINGUAGGIO TEATRALE E DI “ESSERE TEATRO”, USANDO QUESTO MEDIUM PER CONOSCERE IL MONDO REALE E [PER] TRASFORMARLO» (MAZZINI 2005, P. 23) CON L’INTENTO DI RINTRACCIARE QUELL’«INEDITO POSSIBILE» (FREIRE, 2014 P. 104) CHE SAPPIA PORSI AL DI LÀ DELLA “STANCHEZZA ESISTENZIALE” E DI QUELLA “ANESTESIA STORICA” CHE, SPESSO, ATTANAGLIA L’OPPRESSO. L’ANALISI, QUINDI, DEL PENSIERO DI PAULO FREIRE E DI AUGUSTO BOAL SARÀ PROPOSTA MEDIANTE LO STUDIO RIGOROSO DEI TESTI E ATTRAVERSO LA RICOSTRUZIONE NARRATIVA DELLE BIOGRAFIE TESTIMONIALI DI DUE AUTORI CHE, IN AMBITO PEDAGOGICO E NEL SETTORE DRAMMATURGICO, HANNO TRACCIATO IL CAMMINO VERSO QUELL’ANTROPOLOGIA IN DIVENIRE SEGNATA DALLA «DIFESA DELL’UGUAGLIANZA» (IVI, P. 103) E DALLA RICERCA «DELL’UNITÀ NELLA DIVERSITÀ» (IVI, P. 159). SULLA SCIA DI SIMILI PREMESSE, LE ARGOMENTAZIONI FIN QUI PROPOSTE, SONO STATE ARRICCHITE DALLA SPERIMENTAZIONE TEATRALE I CARE: TRA PEDAGOGIA E TEATRO, SVOLTA PRESSO LA CASA CIRCONDARIALE ANTIMO GRAZIANO BELLIZZI DI AVELLINO, OVE È STATO CONDOTTO UN LABORATORIO CHE, OLTRE ALL’ALLESTIMENTO DI UNA PIÈCE FINALE, HA AVUTO COME OBIETTIVO QUELLO DI RIPROPORRE UN RIPENSAMENTO RIGUARDO ALL’ESPERIENZA ESTETICA QUALE ULTERIORE FORMA DI ARTE MAIEUTICA CHE, FINANCHE IN LUOGHI INATTUALI PERCHÉ SPAZI DI DETENZIONE, POTESSE COLTIVARE L’IMMAGINE DI UN TEATRO SOSPESO TRA EDUCAZIONE, CURA E PERFORMATIVO. ECCO CHE, INFINE, PER DIRLA CON FREIRE, QUESTO PROGETTO DI TESI RAPPRESENTA QUEL «[..] SOGNO [FATTO] NECESSITÀ, […] BISOGNO» (IVI, P. 105), UN BIS-SOGNO, OSSIA UN DUPLICE SOGNO CHE, ATTRAVERSO UN’UTOPIA PEDAGOGICA E DRAMMATURGICA, SAPPIA ACCOSTARE LA DENUNCIA E L’ANNUNCIO SPERANZOSO DI UN’AUTENTICA LIBERAZIONE (FREIRE, 2014) DELL’UOMO UMANO (DUCCI, 2008).