Il saggio intende affrontare in prospettiva pedagogica la complessa tematica della cittadinanza digitale alla luce delle recenti ricerche nazionali ed internazionali. La problematizzazione della cittadinanza digitale viene condotta attraverso alcuni interrogativi cruciali. È possibile coniugare l’idea di cittadinanza che evoca termini come partecipazione, socializzazione, condivisione di alcuni rilevanti costrutti semantici, come ad esempio quello che rinvia all’idea di “bene comune”, con il processo di digitalizzazione che evoca sostanzialmente processi on line? La cittadinanza digitale si configura, insomma, come partecipazione o come illusione di una partecipazione, luogo di esilio dove rifugiarsi per coloro che non riescono a trovare propri campi di espressione e partecipazione nel mondo fisico? Interrogarsi sulla cittadinanza digitale sub specie educationis significa indagare sui processi formativi che possono consentire di cogliere l’autenticità del senso di questa espressione per andare oltre il suo dato tecnico. This essay explores the complex issue of digital citizenship from a pedagogical point of view in light of recent national and international research. The problematization of digital citizenship poses some important questions. Can the idea of citizenship that conjures up terms like participation, socialisation and the sharing of important semantic meanings including the idea of “common good” be linked to digitalization which essentially brings online processes to mind? Can digital citizenship be seen as participation or as an illusion of participation, a means of escape for those who are unable to find ways of expressing themselves and playing an active part in the physical world? Reflections on digital citizenship as an educational concept involve examining the educational processes that determine the true meaning of this term so that we can go beyond its technical aspects.
Educare alla cittadinanza digitale: una sfida possibile
ATTINA', Marinella
2012-01-01
Abstract
Il saggio intende affrontare in prospettiva pedagogica la complessa tematica della cittadinanza digitale alla luce delle recenti ricerche nazionali ed internazionali. La problematizzazione della cittadinanza digitale viene condotta attraverso alcuni interrogativi cruciali. È possibile coniugare l’idea di cittadinanza che evoca termini come partecipazione, socializzazione, condivisione di alcuni rilevanti costrutti semantici, come ad esempio quello che rinvia all’idea di “bene comune”, con il processo di digitalizzazione che evoca sostanzialmente processi on line? La cittadinanza digitale si configura, insomma, come partecipazione o come illusione di una partecipazione, luogo di esilio dove rifugiarsi per coloro che non riescono a trovare propri campi di espressione e partecipazione nel mondo fisico? Interrogarsi sulla cittadinanza digitale sub specie educationis significa indagare sui processi formativi che possono consentire di cogliere l’autenticità del senso di questa espressione per andare oltre il suo dato tecnico. This essay explores the complex issue of digital citizenship from a pedagogical point of view in light of recent national and international research. The problematization of digital citizenship poses some important questions. Can the idea of citizenship that conjures up terms like participation, socialisation and the sharing of important semantic meanings including the idea of “common good” be linked to digitalization which essentially brings online processes to mind? Can digital citizenship be seen as participation or as an illusion of participation, a means of escape for those who are unable to find ways of expressing themselves and playing an active part in the physical world? Reflections on digital citizenship as an educational concept involve examining the educational processes that determine the true meaning of this term so that we can go beyond its technical aspects.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
