REFLEXIONES PARA UNA PROPUESTA DIDÁCTICA DEL ACENTO EN ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

Iolanda Alfano
2023-01-01

2023
Los fenómenos de prominencia acentual, a primera vista inesperadamente, dan lugar a diversas dificultades de aprendizaje en ELE por parte de italófonos. Se pretende en este artículo poner de relieve que los estudios contrastivos sobre el tema pueden aportar numerosos beneficios a la hora de construir una herramienta pedagógica de la acentuación. Tras una revisión del acento en español y en italiano en clave contrastiva examinando el fenómeno en todas sus facetas gramaticales, se discuten los resultados más significativos de cara a la enseñanza y se ofrecen algunas sugerencias que convendría tener en cuenta para construir una propuesta didáctica eficaz, que se centre en una adecuada sensibilización del oído y que ponga en primer plano las simetrías y las asimetrías sistemáticas.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11386/4849311
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