UNDERACHIEVEMENT IN GIFTED AND TALENTED STUDENTS: UNRAVELLING THE PARADOX

Underachievement in gifted students is a complex issue influenced by internal factors like low motivation, emotional issues, and external factors such as family dynamics, school environment, and socioeconomic status. Neuroscientific findings suggest that gifted students have enhanced brain connectivity, which allows them to process information efficiently. Tools like the GUT and GRS-S are essential for early identification and intervention. Talent promotion requires a collaborative approach involving schools, families, and communities to nurture gifted students’ potential effectively.

L’underachievement negli studenti dotati rappresenta un fenomeno complesso influenzato da fattori interni, come la bassa motivazione, l'autoefficacia accademica ridotta e difficoltà socio-emotive, e da fattori esterni, quali le dinamiche familiari, l'ambiente scolastico, le relazioni con i pari e lo status socio-economico. Le evidenze neuroscientifiche suggeriscono che gli studenti dotati presentano una maggiore connettività cerebrale, che consente loro di elaborare le informazioni con maggiore efficienza. Strumenti come il GUT e il GRSS si rivelano fondamentali per una diagnosi precoce e per l'attuazione di interventi mirati. La promozione dei talenti richiede un approccio integrato che coinvolga attivamente scuole, famiglie e comunità, al fine di favorire il pieno sviluppo del potenziale degli studenti dotati.