Il bisogno di ripartenza marcato dalla crisi prodotta dalla pandemia da Covid 19 smuove la riflessione pedagogica, chiamata a individuare le vie per una politica dell’umanità (Morin 2020) che possa promuovere processi di transi zione ecologica e di ri-generazione delle società democratiche, in un’ottica di co-partecipazione attiva e responsabile. A partire da qui, il presente studio si interroga sull’utilizzo delle pratiche artistiche nei contesti educativi come medium per un’educazione trasformativa propedeutica al costituirsi di una democrazia partecipativa reale. Procedendo alla revisione narrativa della letteratura scientifica italiana dell’ultimo biennio sul tema di interesse, il gruppo di ricerca ha costituito un corpus di articoli che è stato oggetto di lettura cri tico-analitica. Si è visto così come le diverse arti e, con esse, il patrimonio culturale concorrano attivamente al darsi di processi trasformativi umanizzanti in diversi spazi dell’educazione formale e informale.
Educazione, pratiche artistiche e trasformazione: per una democrazia partecipativa. Una revisione narrativa relativa al biennio Covid-19 in Italia
Elisabetta Villano
;Gerardo Pistillo
;
2022
Abstract
Il bisogno di ripartenza marcato dalla crisi prodotta dalla pandemia da Covid 19 smuove la riflessione pedagogica, chiamata a individuare le vie per una politica dell’umanità (Morin 2020) che possa promuovere processi di transi zione ecologica e di ri-generazione delle società democratiche, in un’ottica di co-partecipazione attiva e responsabile. A partire da qui, il presente studio si interroga sull’utilizzo delle pratiche artistiche nei contesti educativi come medium per un’educazione trasformativa propedeutica al costituirsi di una democrazia partecipativa reale. Procedendo alla revisione narrativa della letteratura scientifica italiana dell’ultimo biennio sul tema di interesse, il gruppo di ricerca ha costituito un corpus di articoli che è stato oggetto di lettura cri tico-analitica. Si è visto così come le diverse arti e, con esse, il patrimonio culturale concorrano attivamente al darsi di processi trasformativi umanizzanti in diversi spazi dell’educazione formale e informale.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
