Epistemologie generative di lettura e letteratura per l’infanzia tra nido e scuola Il Protocollo O.Ge.SO. (Orientamento Generativo e dei Sistemi Organizzativi) Applicazione metodologica della Cattedra UNESCO Generative Pedagogy and Educational Systems to tackle Inequality

Il volume si fonda sull’applicazione della teoria dell’Apprendimento Generativo e del Protocollo O.GE.SO. di Emiliana Mannese ai processi di lettura e letteratura per l’infanzia. Ne deriva una struttura epistemologica articolata intorno a due assi teorici: l ’epistemologia della generatività (Mannese, 2023) - declinata nella letteratura per l’infanzia - e la lettura come processo autopoietico, (Maturana e Varela, 1985). La riflessione sulla lettura in ottica generativa utilizza gli studi delle neuroscienze dinamiche sviluppando una teoria generativa della lettura mediante tre direttrici principali: la dimensione storica, che dall’esperienza delle prime civiltà scrittorie fino al pensiero classico ha accompagnato l’acquisizione della competenza di lettura da parte della specie umana; il percorso di sviluppo individuale, attraverso il quale ciascuno di noi consolida progressivamente le proprie abilità; la dimensione del sistema mente-cervello implicata nei processi di lettura. Occorre allora chiedersi cosa succede nel sistema mente-cervello quando leggiamo? Che cosa succede quando, invece, ascoltiamo la lettura di una storia? In che modo la lettura e la letteratura per l’infanzia possono costruire il desiderio di significato? È a questi interrogativi che il volume proverà a rispondere evidenziando come i contesti educativi istituzionali, quali il nido, la scuola dell’infanzia, la scuola primaria sono certamente luoghi privilegiati di narrazione, spazi di relazione educativa nei quali la metodologia innata autopoietica può prendere forma.