Il presente articolo, partendo da una breve disamina relativa alla classificazione dei Disturbi del neurosviluppo, apre una prima riflessione circa alleanze possibili tra la Didattica, quale scienza dell’insegnamento, e le scienze bioeducative, che pongono come focus della propria indagine l’individuazione di relazioni significative tra pedagogia, biologia e neuroscienze nel paradigma delle scienze dell’educazione, sì da giungere alla co-costruzione di un contesto che accolga e che valorizzi le differenze nell’ottica di un agire inclusivo.
Scienze bioeducative e Didattica: "alleanze possibili" per un agire inclusivo
Maurizio Sibilio;Iolanda Zollo
2019
Abstract
Il presente articolo, partendo da una breve disamina relativa alla classificazione dei Disturbi del neurosviluppo, apre una prima riflessione circa alleanze possibili tra la Didattica, quale scienza dell’insegnamento, e le scienze bioeducative, che pongono come focus della propria indagine l’individuazione di relazioni significative tra pedagogia, biologia e neuroscienze nel paradigma delle scienze dell’educazione, sì da giungere alla co-costruzione di un contesto che accolga e che valorizzi le differenze nell’ottica di un agire inclusivo.File in questo prodotto:
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