Le attuali politiche educative internazionali appaiono orientate alla promozione di un modello di teacher education che traduca in agentività comportamenti diretti a realizzare l’intenzionalità educativa. Nonostante la variabilità dei percorsi indicati, sembrerebbe esserci un generale consenso nel ritenere fondamentale l’agire in situazione per favorire la preparazione alla ricerca e l’acquisizione di competenze riflessive che si ritengono essere gli assi portanti della formazione docente

Teacher Education e Induction Period. Agentività del docente e sostenibilità di modelli formativi

Aiello, Paola
2019

Abstract

Le attuali politiche educative internazionali appaiono orientate alla promozione di un modello di teacher education che traduca in agentività comportamenti diretti a realizzare l’intenzionalità educativa. Nonostante la variabilità dei percorsi indicati, sembrerebbe esserci un generale consenso nel ritenere fondamentale l’agire in situazione per favorire la preparazione alla ricerca e l’acquisizione di competenze riflessive che si ritengono essere gli assi portanti della formazione docente
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