Leggere i dati per mitigare la dispersione scolastica implicita

Questo studio presenta un'analisi sui dati relativi alla dispersione scolastica implicita in linea con quanto stabilito nel progetto PRIN 2022 E4PED. L'obiettivo è mettere in luce le differenze territoriali del fenomeno a livello nazionale e locale a partire dai dati pubblicati da Eurostat, Istat, MIM e USR della Campania. Le indagini si sono concentrate principalmente sulla scuola secondaria di I grado. I risultati indicano che esiste un significativo divario tra le regioni del Nord e quelle del Sud, con quest'ultime in condizioni peggiori. Focalizzandosi sulla Campania, si nota che i comuni delle province di Napoli e Caserta presentano le performance più basse. In linea con gli obiettivi progettuali, si presenta altresì un modello di regressione lineare per risalire ai fattori determinanti nel passaggio tra scuola primaria e secondaria di primo grado. I dati ottenuti forniscono alcune criticità che confermano la necessità di un intervento formativo precoce e preventivo.