Intelligenza artificiale, musei virtuali inclusivi e ambienti post-digitali di apprendimento: verso ecologie socio-tecnologiche ibride

Il contributo presenta una ricerca esplorativa sui musei virtuali come ambienti in-clusivi e generatori di literacies transmediali, alla luce della platformization della cultura (Dijck et al., 2018) e dell’emergere dell’IA generativa. Dopo un inquadramento della tematica in chiave sociomateriale (Latour, 2005) e una rassegna della letteratura relativa a VR/XR per l’educazione museale inclusiva, si descrivono disegno, strumenti e primi esiti di una ricerca esplorativa su un campione eterogeneo composto da studenti e docenti/formatori. I risultati mostrano consapevolezze medio‑alte su empatia digitale e collaborazione; il 68,6% dichiara di aver già visitato un museo virtuale, con valutazioni prevalentemente «interessan-ti/coinvolgenti»; si registra inoltre elevata valenza attribuita all’IA per la personalizzazione e una forte richiesta di alfabetizzazione responsabile.