UniSa - IRIS Institutional Research Information System

ROSI, Fabiana
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 1.819
EU - Europa 1.052
AS - Asia 983
SA - Sud America 224
AF - Africa 18
OC - Oceania 6
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 4.105
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 1.794
IT - Italia 508
SG - Singapore 359
CN - Cina 222
BR - Brasile 173
VN - Vietnam 145
RU - Federazione Russa 110
UA - Ucraina 86
FR - Francia 74
TR - Turchia 67
IE - Irlanda 57
SE - Svezia 54
HK - Hong Kong 50
KR - Corea 47
DE - Germania 38
FI - Finlandia 30
GB - Regno Unito 29
AR - Argentina 19
ID - Indonesia 16
IN - India 16
CA - Canada 13
BD - Bangladesh 10
EC - Ecuador 9
IQ - Iraq 9
PL - Polonia 9
BE - Belgio 8
CO - Colombia 8
CZ - Repubblica Ceca 8
NL - Olanda 8
MY - Malesia 7
PK - Pakistan 7
AU - Australia 6
ES - Italia 6
MA - Marocco 6
JP - Giappone 5
MX - Messico 5
NO - Norvegia 5
PY - Paraguay 5
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 5
UZ - Uzbekistan 5
CH - Svizzera 4
ZA - Sudafrica 4
CL - Cile 3
EU - Europa 3
IS - Islanda 3
PH - Filippine 3
SA - Arabia Saudita 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
CR - Costa Rica 2
DO - Repubblica Dominicana 2
GR - Grecia 2
PE - Perù 2
PS - Palestinian Territory 2
PT - Portogallo 2
RO - Romania 2
RS - Serbia 2
UY - Uruguay 2
VE - Venezuela 2
ZW - Zimbabwe 2
AL - Albania 1
AT - Austria 1
BW - Botswana 1
EG - Egitto 1
GA - Gabon 1
GE - Georgia 1
GF - Guiana Francese 1
IL - Israele 1
JM - Giamaica 1
JO - Giordania 1
KE - Kenya 1
KG - Kirghizistan 1
KN - Saint Kitts e Nevis 1
KW - Kuwait 1
LB - Libano 1
LY - Libia 1
NI - Nicaragua 1
NP - Nepal 1
TN - Tunisia 1
YE - Yemen 1
Totale 4.105
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Città #
Ann Arbor 314
Wilmington 203
Singapore 171
Princeton 166
Chandler 130
Jacksonville 112
San Jose 88
Ashburn 82
Houston 73
Dallas 66
Izmir 63
Beijing 57
Dublin 57
Hong Kong 49
Council Bluffs 48
Nanjing 44
Woodbridge 42
Andover 41
Lauterbourg 41
Ho Chi Minh City 40
The Dalles 37
Rome 34
Dong Ket 33
Hanoi 32
Moscow 28
Salerno 27
Dearborn 26
Milan 23
Pellezzano 23
São Paulo 19
Bologna 16
Hebei 15
Redwood City 15
Naples 13
Boardman 12
Fairfield 12
Turin 12
Florence 11
Jiaxing 11
Los Angeles 11
Nanchang 11
New York 9
Norwalk 9
Changsha 8
Napoli 8
Shenyang 8
Basingstoke 7
Brno 7
Campobasso 7
Frankfurt am Main 7
Tianjin 7
Cosenza 6
Ghent 6
Lappeenranta 6
Ottawa 6
Padova 6
Toronto 6
Baronissi 5
Brasília 5
Brembate di Sopra 5
Cambridge 5
Catania 5
Haiphong 5
London 5
Oslo 5
Tashkent 5
Trento 5
Bari 4
Bauru 4
Belo Horizonte 4
Bolano 4
Campinas 4
Da Nang 4
Fisciano 4
Modena 4
Montemurlo 4
Nocera Inferiore 4
Nova Iguaçu 4
Orem 4
Palermo 4
Stockholm 4
Surabaya 4
Sydney 4
Tokyo 4
Amsterdam 3
Atlanta 3
Bareggio 3
Bergamo 3
Biên Hòa 3
Can Tho 3
Casièr 3
Duque de Caxias 3
Düsseldorf 3
Grenoble 3
Guarulhos 3
Guastalla 3
Guayaquil 3
Hefei 3
Kuala Lumpur 3
Lahore 3
Totale 2.587
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Nome #
Il Modokit. Un identikit modale delle produzioni parlate e scritte dalle medie al biennio 227
Italian Sí / No in Replies Between Polarity and Agreement: A First Inquiry on Corpus Data 138
The acquisition of verb semantics and morphology in Italian as L2: toward computational simulations 134
Learning Aspect in Italian L2: corpus annotation, acquisitional patterns, and connectionist modelling 127
"Non ha saputo dove è stato": come annotare gli elementi non-target in un corpus di Italiano L2? 114
Lo sviluppo della competenza metalinguistica in Italiano L2: risultati di un intervento didattico esplicito 111
Short replies in Italian: Sì / no and other markers between polarity and agreement 111
The acquisition of Tense-Aspect Morphology: Towards a native-like strategy 110
Educazione linguistica inclusiva nella scuola primaria: percorsi di sperimentazione e analisi dell’efficacia 109
L’insegnamento e l’apprendimento della lingua, della cultura e della letteratura: riflessioni e prospettive 109
La difficoltà interazionale dei task: definizione operativa e risultati di ricerca 108
Bilinguismo e consapevolezza linguistica. Italiani e "nuovi italiani" a confronto 108
Il ruolo dell’insegnamento nell’emergere della competenza metalinguistica 106
La didattica dell’italiano L2 per lo studio per apprendenti cinesi in contesto universitario 104
Connectionist modelling of Aspect Acquisition in Italian L2 102
Insegnare la sintassi della frase semplice e della frase complessa 100
Confirming or asserting? Conflicting values and cross-linguistic influence in the use of yes/no particles in L2 Italian 97
Lingua, cultura, letteratura: percorsi di insegnamento e di apprendimento 97
L’input esplicito nella classe di Italiano L2 e la formazione di competenze linguistiche 95
L’Italiano L2 e l’internazionalizzazione delle università 95
La linguistica nella formazione degli insegnanti fra teoria e prassi 92
Le categorie tempo-aspettuali dell’Italiano in prospettiva acquisizionale 91
Un classico della grammatica nella scuola di oggi: il soggetto sintattico 91
Intercomprensione e plurilinguismo: studenti universitari di lingue e di discipline non linguistiche a confronto 90
Story Retelling in Italian L2: the development of text structure 89
Imparare il passato italiano in classe 86
L’interazione fra Aspetto e Aktionsart nelle interlingue di apprendenti avanzati di italiano L2 86
Riabilitazione dell’afasia negli adulti e formazione: i possibili vantaggi del trattamento di gruppo 85
Riflettere sulla grammatica a scuola: una ricerca sul soggetto 81
Proiettare le categorie del verbo sul testo: la codifica di un corpus di Italiano L2 80
La percezione dell’altra lingua: riflessioni metalinguistiche sull’Italiano L2 79
L’uso delle perifrasi aspettuali e modali per costruire la referenza in italiano e spagnolo L1 e LS 77
Più competenze, meno disuguaglianze. Risultati di una sperimentazione di educazione linguistica inclusiva nella scuola secondaria di primo grado 76
Le reti neurali come simulazione del processo di apprendimento della seconda lingua: il caso della morfologia tempo-aspettuale 75
L’atteggiamento degli studenti verso la grammatica e le loro effettive competenze grammaticali 75
Comprendere i testi per lo studio in italiano L1 e L2: competenze e bisogni degli studenti universitari 73
Il processo di produzione scritta: la coesione verbale in testi di scuola primaria 72
Oralità e scrittura, verbale e non verbale: la multimodalità nell'ora di lezione 72
Una sfida per la didattica contemporanea 72
Il ruolo dell’Italiano L2 nel processo di internazionalizzazione delle università 70
L’acquisizione dell’italiano in Italia e in Germania: strategie lessicali per costruire la referenza 69
Osservare l'interlingua a scuola 66
La variazione diamesica in italiano L1 e L2: la costruzione della referenza 64
L’acquisizione della morfologia aspettuale fra valori lessicali e funzioni discorsive 63
Una didattica della scrittura efficace e inclusiva. Il progetto Osservare l’interlingua 58
Content-Specific Learning in CLIL: The Case of Physics Teaching in Italy 55
Totale 4.289
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202194 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 34 53
2021/2022299 2 0 1 6 2 6 5 13 49 43 43 129
2022/2023411 53 5 4 47 45 101 2 40 71 4 18 21
2023/2024188 19 24 14 11 7 4 9 23 5 9 21 42
2024/2025409 21 12 8 17 23 60 73 31 75 26 47 16
2025/20261.245 36 94 92 169 180 84 245 73 90 182 0 0
Totale 4.289