A fronte di uno sforzo istituzionale, nazionale e internazionale, teso ad un orientamento lungo tutto l’arco della vita, per sostenere i giovani nelle scelte iniziali, in itinere e di abbandono dei percorsi di istruzione terziaria (Consiglio Europeo, 319/02, 2008; DM 1047/2017; DM 774/2019), preoccupano i dati relativi agli abbandoni (ANVUR, 2018) nonché il numero crescente di trasferimenti e/o passaggi interni fra corsi di studio distinti per sbocchi professionali, in particolar modo se si analizza l’ambito delle professioni educative. Il contributo si propone di esaminare il profilo dell’educatore professionale alla luce dei cambiamenti normativi introdotti nella sua definizione (ovvero, DDL 2443/2017 e DM 378/18), soffermandosi sul valore aggiunto addotto dalle pratiche di orientamento in ingresso e in itinere nell’indirizzare le scelte di iscrizione, trasferimento e/o abbandono ai percorsi di studio degli studenti. Il presente lavoro getta le basi per una successiva indagine per il monitoraggio delle carriere degli studenti della L19 e della LM85bis, fra gli iscritti di un dipartimento di educazione e formazione di un noto Ateneo del sud d’Italia.
Prefigurare il profilo dell'educatore professionale nelle pratiche di orientamento iniziale e in itinere
Tammaro R.
;Iannotta I. S.;Ferrantino C.
2020-01-01
Abstract
A fronte di uno sforzo istituzionale, nazionale e internazionale, teso ad un orientamento lungo tutto l’arco della vita, per sostenere i giovani nelle scelte iniziali, in itinere e di abbandono dei percorsi di istruzione terziaria (Consiglio Europeo, 319/02, 2008; DM 1047/2017; DM 774/2019), preoccupano i dati relativi agli abbandoni (ANVUR, 2018) nonché il numero crescente di trasferimenti e/o passaggi interni fra corsi di studio distinti per sbocchi professionali, in particolar modo se si analizza l’ambito delle professioni educative. Il contributo si propone di esaminare il profilo dell’educatore professionale alla luce dei cambiamenti normativi introdotti nella sua definizione (ovvero, DDL 2443/2017 e DM 378/18), soffermandosi sul valore aggiunto addotto dalle pratiche di orientamento in ingresso e in itinere nell’indirizzare le scelte di iscrizione, trasferimento e/o abbandono ai percorsi di studio degli studenti. Il presente lavoro getta le basi per una successiva indagine per il monitoraggio delle carriere degli studenti della L19 e della LM85bis, fra gli iscritti di un dipartimento di educazione e formazione di un noto Ateneo del sud d’Italia.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
