L’attualità del pensiero vygotskijano per l’insegnamento della lingua: dal sapere tacito alla grammatica esplicita

Il contributo si pone l’obiettivo di avviare una riflessione, attraverso una panoramica su alcuni principi chiave vygotskijani, relativamente a come il pensiero dello psicologo e pedagogista bielorusso sulla nascita e sul consolidamento delle funzioni psichiche superiori, tra le quali si inseriscono le competenze linguistiche, abbia anticipato aspetti approfonditi soltanto decenni dopo. In particolare, le sue suggestioni risultano straordinariamente attuali per comprendere in che modo la grammatica implicita in un bambino sia esito di processi di interiorizzazione socialmente mediati e come ciò che oggi viene definito “patrimonio linguistico tacito” possa costituire il punto di partenza di un’azione didattica ed educativa volta alla promozione di una efficace consapevolezza metalinguistica.