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La scuola come organizzazione sistemica: le potenzialità dell’Appreciative inquiry per un’inclusione di qualità
2023-01-01 Capodanno, Flavia; Aiello, Paola
Life Stories as a tool for inclusive design: A proposal for participatory action research
2022-01-01 Sabatano, Fausta; Viola, Ilaria; Capodanno, Flavia
L’educazione Fisica nelle Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012: un bilancio critico
2023-01-01 D'Anna, C.; Ambretti, A.
Ripensare le attività di apprendimento. Osservare e comunicare efficacemente in DAD per promuovere l’apprendimento significativo
2021-01-01 Formisano, M. A.; Calenda, M; Caivano, M
The school-family relationship during and after Covid-19: potentialities and criticalities
2023-01-01 Vegliante, R.; Marzano, A.; Miranda, S.
Social network e generazione Z: tra empowerment e rischi educativi
2023-01-01 Salzano, Diana; Battista, Daniele
| Titolo | Data di pubblicazione | Autore(i) | File |
|---|---|---|---|
| La scuola come organizzazione sistemica: le potenzialità dell’Appreciative inquiry per un’inclusione di qualità | 1-gen-2023 | Capodanno, Flavia; Aiello, Paola | |
| Life Stories as a tool for inclusive design: A proposal for participatory action research | 1-gen-2022 | Sabatano, Fausta; Viola, Ilaria; Capodanno, Flavia | |
| L’educazione Fisica nelle Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012: un bilancio critico | 1-gen-2023 | D'Anna, C.; Ambretti, A. | |
| Ripensare le attività di apprendimento. Osservare e comunicare efficacemente in DAD per promuovere l’apprendimento significativo | 1-gen-2021 | Formisano, M. A.; Calenda, M; Caivano, M | |
| The school-family relationship during and after Covid-19: potentialities and criticalities | 1-gen-2023 | Vegliante, R.; Marzano, A.; Miranda, S. | |
| Social network e generazione Z: tra empowerment e rischi educativi | 1-gen-2023 | Salzano, Diana; Battista, Daniele |
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