UniSa - IRIS Institutional Research Information System

Ferrantino, Concetta
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 10.285
NA - Nord America 2.032
EU - Europa 1.984
SA - Sud America 263
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 139
AF - Africa 41
OC - Oceania 6
Totale 14.750
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Nazione #
HK - Hong Kong 9.229
US - Stati Uniti d'America 1.915
IT - Italia 1.414
SG - Singapore 475
VN - Vietnam 199
BR - Brasile 194
CN - Cina 186
FR - Francia 152
RU - Federazione Russa 124
DE - Germania 86
CA - Canada 49
IE - Irlanda 43
GB - Regno Unito 35
TR - Turchia 34
AR - Argentina 30
IN - India 28
KR - Corea 28
BD - Bangladesh 27
FI - Finlandia 21
EE - Estonia 20
MX - Messico 15
IQ - Iraq 14
CR - Costa Rica 13
NL - Olanda 13
PL - Polonia 13
SE - Svezia 13
EC - Ecuador 11
JP - Giappone 11
PK - Pakistan 10
UA - Ucraina 10
ZA - Sudafrica 9
ES - Italia 8
PH - Filippine 8
CH - Svizzera 7
CO - Colombia 7
HN - Honduras 7
ID - Indonesia 7
MA - Marocco 7
NI - Nicaragua 7
AU - Australia 6
CZ - Repubblica Ceca 6
TT - Trinidad e Tobago 6
UY - Uruguay 6
AT - Austria 5
ET - Etiopia 5
JM - Giamaica 5
KE - Kenya 5
PR - Porto Rico 5
VE - Venezuela 5
CL - Cile 4
DK - Danimarca 4
UZ - Uzbekistan 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
GT - Guatemala 3
JO - Giordania 3
KZ - Kazakistan 3
MU - Mauritius 3
MY - Malesia 3
PE - Perù 3
TN - Tunisia 3
BN - Brunei Darussalam 2
BW - Botswana 2
EG - Egitto 2
IL - Israele 2
LB - Libano 2
LT - Lituania 2
NP - Nepal 2
PY - Paraguay 2
SA - Arabia Saudita 2
SV - El Salvador 2
AL - Albania 1
AZ - Azerbaigian 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BF - Burkina Faso 1
BG - Bulgaria 1
BY - Bielorussia 1
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 1
DM - Dominica 1
GA - Gabon 1
GF - Guiana Francese 1
GP - Guadalupe 1
GR - Grecia 1
LC - Santa Lucia 1
ME - Montenegro 1
MN - Mongolia 1
MV - Maldive 1
MW - Malawi 1
NG - Nigeria 1
PA - Panama 1
RS - Serbia 1
SC - Seychelles 1
SI - Slovenia 1
Totale 14.612
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Città #
Hong Kong 9.223
San Jose 297
Singapore 203
Dallas 199
Ashburn 187
Milan 178
Council Bluffs 141
Princeton 117
Naples 116
Fisciano 114
Rome 99
Chandler 90
Salerno 87
Ann Arbor 72
Munich 71
Ho Chi Minh City 63
The Dalles 58
Lauterbourg 55
Hanoi 54
Beijing 48
Dublin 40
Moscow 30
Santa Clara 30
Los Angeles 27
Wilmington 25
Figino 23
Houston 23
Napoli 23
New York 23
Jacksonville 22
Izmir 21
Turin 21
São Paulo 20
Molinara 17
Brooklyn 14
Turku 14
Andover 13
Atlanta 13
Florence 13
Toronto 13
Bari 11
Dong Ket 11
Angri 10
Bologna 10
Cava 10
London 10
San José 10
Tokyo 10
Woodbridge 10
Da Nang 9
Haiphong 9
Montreal 9
Nanjing 9
Phoenix 9
Scafati 9
Caserta 8
Mexico City 8
Pellezzano 8
Saviano 8
Warsaw 8
Baronissi 7
Campagna 7
Casalnuovo Di Napoli 7
Catania 7
Frankfurt am Main 7
Johannesburg 7
Managua 7
Roccadaspide 7
Seattle 7
Volpiano 7
Battipaglia 6
Boardman 6
Brescia 6
Charlotte 6
Genoa 6
Guangzhou 6
Marigliano 6
Norwalk 6
Redwood City 6
San Francisco 6
Verona 6
Chicago 5
Curitiba 5
Ferrandina 5
Miami 5
Montevideo 5
Mumbai 5
Nuremberg 5
Paris 5
Pescara 5
Pietramontecorvino 5
Rio de Janeiro 5
San Diego 5
San Ferdinando di Puglia 5
Seoul 5
Stockholm 5
Taranto 5
Venice 5
Addis Ababa 4
Afragola 4
Totale 12.312
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Nome #
Educare senza etichette nell’ottica di una progettazione inclusiva 919
Orientamento universitario e sviluppo professionale: il punto di vista dei futuri professionisti dell’educazione. 854
Una sfida culturale: rinnovare lo spazio mentale per una scuola inclusiva. 753
La formazione del docente nella scuola inclusiva. 660
Intelligenza artificiale e apprendimento linguistico per una didattica inclusiva. 578
Scuola e territorio: alcuni riscontri dal Rapporto di Autovalutazione 563
PLAYING KAHOOT! FOR FORMATIVE ASSESSMENT TO IMPROVE ACADEMIC DIDACTICS 553
Progettare lo spazio e il tempo nella scuola dell'infanzia: riflessioni a partire dall'Éducation Nouvelle 532
La documentazione 523
Digital Competence Self-Assessment in Future Primary Education Teachers 481
La valutazione di sistema 459
STUDENTS’ PERCEIVED ORGANIZATION AND SATISFACTION IN ONLINE LABORATORY DURING COVID-19 PANDEMIC 458
Formare all’intelligenza artificiale: un progetto-studio con docenti e futuri docenti. 410
IMPROVING DIGITAL LITERACY IN PRIMARY EDUCATION 375
Assessment as learning: strategie di valutazione game-based per migliorare le performance accademiche degli studenti. 341
Educating artificial intelligence to enhance uniqueness. 338
Applicazione e usi della realtà estesa nei processi di assessment for/as learning. 338
Un sistema formativo di qualità, equo e inclusivo 297
Reading as a Problem Solving Task and Digital School 283
THE TEACHER TRAINING DURING COVID-19 PANDEMIC: AN EXPLORATORY STUDY ABOUT ONLINE LABORATORIES QUALITY 254
TELLING TO KNOW: THE POTENTIAL IMPLICATIONS IN THE EDUCATIONAL PATH 246
La definizione della figura professionale dell’educatore 244
Gli approcci autovalutativi in visione sistemica 223
Comprensione del testo negli studenti liceali: la revisione dello strumento d’indagine. 206
Autovalutazione e trasformazione. Modelli e strumenti per lo sviluppo di una cultura inclusiva nella scuola. 205
Il profilo professionale dell’insegnante di qualità 195
La promozione delle soft-skill a scuola per il potenziamento delle abilità metacognitive 169
TEACHER VALORISATION TO IMPROVE THE QUALITY OF THE EDUCATIONAL SYSTEM 156
Quali professionalità per i docenti della scuola primaria? 149
Costruzione e presentazione di una prova di comprensione della lettura 145
La formazione professionale dei docenti sull’Intelligenza Artificiale: il ruolo di università e imprese. 142
Atteggiamento scientifico e formazione dei docenti 142
The laboratory as a pedagogical space: an experience with the students of the University of Salerno 132
Communication for Cultural Integration: The Case of a Secondary Reception Centre 117
Prefigurare il profilo dell'educatore professionale nelle pratiche di orientamento iniziale e in itinere 117
Intelligenza artificiale e formazione docenti: la nuova sfida dell’educazione. 115
Competenze metodologiche e sviluppo professionale degli insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria: un’esperienza di formazione in servizio 106
KNOWLEDGE SOCIETY AND MANAGEMENT OF THE EDUCATIONAL ENTERPRISE 105
Lo sviluppo della professionalità docente: fondamento dell’alfabetizzazione digitale. 103
THE VALUE OF E-PORTFOLIO IN THE TRAINING OF FUTURE TEACHERS 102
Benessere a scuola: il punto di vista dei docenti. 100
Educare con l’intelligenza artificiale: possibilità e criticità nell’ambiente di apprendimento. 96
Gli sviluppi degli studi docimologici. 92
La relazione educativa come pedagogia sociale agita: uno studio esplorativo. 77
Lettura tradizionale e digitale: come favorire i processi di apprendimento. 76
The pedagogical value of soft skills in training: Educating for self- assessment. 76
Il valore della sostenibilità in campo educativo 75
Prove di comprensione del testo: dalla somministrazione alla revisione. 74
Adolescents and sustainable learning the practice of outdoor education. 71
The Evaluation Process as a Model of Social Determinism. 71
Promoting design and organizational competences in the future educator 70
La valutazione come processo di regolazione 69
Lettura e comprensione del testo: una ricerca nei licei. 69
La formazione dei futuri insegnanti attraverso la didattica laboratoriale: un’indagine esplorativa con gli studenti universitari 65
Qualità/Valutazione nella prima infanzia. 63
Project-based learning per promuovere soft e generic hard skill nel futuro insegnante di sostegno. 58
Lettura e comprensione del testo: una ricerca nei licei 58
Un’esperienza di Project Based Learning nel percorso di Specializzazione Sostegno 56
Quali competenze trasversali per i professionisti dell’educazione? 54
La comprensione del testo: una ricerca sulla lettura con gli studenti liceali. 51
Qualità/Valutazione nella prima infanzia 42
Quale futuro professionale per l’educatore. 39
Costruire ponti educativi: il ruolo dell’educatore nella continuità tra 0-6 anni. 32
Alfabetizzazione all’intelligenza artificiale: analisi delle percezioni e delle priorità etico-operative dei futuri docenti 31
Aprendizaje integral de la lectura en la formación inicial de profesores de francés de educación primaria. 27
Intelligenza artificiale e valutazione formativa nella scuola primaria: opportunità e sfide. 25
Il valore della Visual Literacy nel percorso formativo: la narrazione del progetto Erasmus ALTA. 18
Il valore pedagogico delle soft skills nella formazione: educare all’autovalutazione 18
The pedagogical value of narration in the age of Artificial Intelligence 9
Totale 14.750
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022303 0 0 0 18 17 5 49 29 21 30 25 109
2022/2023301 36 42 5 19 19 54 21 27 44 3 19 12
2023/2024363 21 34 18 26 27 44 17 17 11 19 19 110
2024/20251.014 24 28 161 54 69 68 120 35 68 62 112 213
2025/202611.611 2.011 4.673 2.980 175 328 130 377 118 163 300 74 282
2026/2027657 94 151 165 247 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 14.750