UniSa - IRIS Institutional Research Information System

SABATANO, Fausta
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.419
NA - Nord America 2.050
AS - Asia 1.914
SA - Sud America 284
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 124
AF - Africa 40
OC - Oceania 5
Totale 7.836
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Nazione #
IT - Italia 2.597
US - Stati Uniti d'America 1.959
HK - Hong Kong 858
SG - Singapore 581
FR - Francia 292
BR - Brasile 224
RU - Federazione Russa 157
CN - Cina 148
VN - Vietnam 138
DE - Germania 67
IE - Irlanda 57
NL - Olanda 56
FI - Finlandia 53
GB - Regno Unito 39
IN - India 35
BD - Bangladesh 31
CA - Canada 31
MX - Messico 23
KR - Corea 17
ES - Italia 16
IQ - Iraq 16
VE - Venezuela 15
ZA - Sudafrica 15
CH - Svizzera 14
AR - Argentina 13
JP - Giappone 13
PL - Polonia 13
TR - Turchia 13
PK - Pakistan 12
SE - Svezia 12
CR - Costa Rica 8
LT - Lituania 8
EC - Ecuador 7
ID - Indonesia 7
IR - Iran 7
KE - Kenya 7
UZ - Uzbekistan 7
CZ - Repubblica Ceca 6
GR - Grecia 6
MA - Marocco 6
PA - Panama 6
PE - Perù 6
PT - Portogallo 6
CO - Colombia 5
PY - Paraguay 5
SA - Arabia Saudita 5
AT - Austria 4
BB - Barbados 4
CL - Cile 4
DO - Repubblica Dominicana 4
HN - Honduras 4
JM - Giamaica 4
JO - Giordania 4
UA - Ucraina 4
AU - Australia 3
AZ - Azerbaigian 3
MT - Malta 3
MY - Malesia 3
RO - Romania 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
BE - Belgio 2
BO - Bolivia 2
CY - Cipro 2
ET - Etiopia 2
IL - Israele 2
PH - Filippine 2
SC - Seychelles 2
SV - El Salvador 2
TT - Trinidad e Tobago 2
UY - Uruguay 2
AL - Albania 1
CD - Congo 1
CI - Costa d'Avorio 1
DK - Danimarca 1
DZ - Algeria 1
EG - Egitto 1
GT - Guatemala 1
HR - Croazia 1
KH - Cambogia 1
KY - Cayman, isole 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
NI - Nicaragua 1
NP - Nepal 1
NZ - Nuova Zelanda 1
OM - Oman 1
PS - Palestinian Territory 1
RS - Serbia 1
SN - Senegal 1
SR - Suriname 1
SY - Repubblica araba siriana 1
TH - Thailandia 1
TN - Tunisia 1
TV - Tuvalu 1
UG - Uganda 1
ZW - Zimbabwe 1
Totale 7.712
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Città #
Hong Kong 856
Naples 336
San Jose 317
Milan 316
Ashburn 271
Singapore 263
Chandler 203
Fisciano 187
Princeton 185
Dallas 155
Rome 154
Salerno 113
Council Bluffs 89
Lauterbourg 66
Los Angeles 65
The Dalles 63
Dublin 57
Moscow 55
Munich 51
Beijing 50
Washington 50
Ho Chi Minh City 46
Bologna 37
Florence 37
Palermo 34
Hanoi 33
Turin 32
Alvignano 31
Mercato San Severino 31
Bari 30
New York 30
Stezzano 28
São Paulo 28
Turku 27
Santa Clara 22
Helsinki 21
Pomigliano d'Arco 18
Orta di Atella 17
Catania 16
Brooklyn 15
Caserta 15
Figino 15
Castelverde 14
Nola 14
Busto Arsizio 13
Memphis 13
Portici 13
Venice 13
Warsaw 13
Aci Catena 12
Amsterdam 12
Modena 12
Montreal 12
Rionero in Vulture 12
Sarno 12
Da Nang 11
Francica 11
London 11
Orem 11
Padova 11
Poplar 11
Sant'Anastasia 11
Verona 11
Chennai 10
Soriano Calabro 10
Tokyo 10
Afragola 9
Caivano 9
Chicago 9
Montoro 9
Stockholm 9
Buffalo 8
Denver 8
Lauria 8
Mexico City 8
Nocera Inferiore 8
Phoenix 8
Rende 8
Rio de Janeiro 8
Seoul 8
Taranto 8
Terzigno 8
Atlanta 7
Boston 7
Brescia 7
Eboli 7
Foggia 7
Genoa 7
Modugno 7
Perugia 7
Pully 7
Reggio Calabria 7
San Francisco 7
Seattle 7
Sessa Cilento 7
Acerra 6
Ankara 6
Avellino 6
Baghdad 6
Bardolino 6
Totale 5.002
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Nome #
Desiderio, Autodeterminazione e Progetto di Vita. Prospettive inclusive 873
Scelgo dunque sono. Orientamento, scelta e agentività. 509
"Me l'ha detto mia madre". Il sostegno ai genitori difficili nelle dinamiche di cambiamento 369
Gestire il conflitto in un mondo di conflitti. Un approccio inclusivo tra povertà educativa e marginalità 323
Transfer of Non-Academic Skills in Academic Context: towards a Sustainable Employability 207
Con i miei occhi. Raccontarsi per ritrovare se stessi 192
Il bambino con svantaggio socio-culturale nei servizi per l’infanzia: verso la costruzione di alleanze educative con le famiglie 185
Libertà marginali. La sfida educativa tra devianza, delinquenza e sistema camorristico 169
Crescere ai margini. Educare al cambiamento nell'emergenza sociale 163
La narrazione come strumento vicariante nella progettazione didattica inclusiva. Un’indagine esplorativa 156
Le competenze relazionali in ambito sanitario. Per una formazione all'agire riflessivo 155
L’alleanza tra scuola e famiglia come dispositivo pedagogico inclusivo: dalla riflessione all’azione? 148
INCLUSIVE EDUCATION IN CONTEXTS OF DEVIANCE AND SOCIAL MARGINALITY: A GOOD PRACTICE. SYSTEMIC APPROACH AND EDUCATING COMMUNITY 118
EARLY SCHOOL LEAVING IN CAMORRA TERRITORIES: AN EXPLORATORY RESEARCH ON THE MOTIVATION TO STUDY 114
Oltre il disagio. Il lavoro educativo tra scuola, famiglia ed esperienze di comunità 105
Educare in tempo di crisi. L’attualità del sistema pedagogico di Freinet nella prospettiva dell’inclusione 103
La costruzione di significati nei contesti scolastici: il linguaggio tra normativa e prassi per la promozione dell’inclusione __________________ The construction of meanings in educational contexts: language between regulations and practice for the promotion of inclusion 102
Vivere la disabilità in contesti multiproblematici. L’azione pedagogica del Progetto Casa Raoul 100
Life Stories as a tool for inclusive design: A proposal for participatory action research 97
“Fa quel che può, quel che non può non fa”. Alberto Manzi, maestro di inclusione 95
MOTIVATION TO STUDY IN CONTEXTS OF ORGANIZED CRIME 94
Sulla cattiva strada. Quale orientamento per l'inclusione dei "ragazzi difficili" 92
"Prima l'infanzia". L'inclusione dei bambini in condizioni di svantaggio e di marginalità 84
Camminare verso la libertà. Il Metodo Integra 83
Delinquenti non si nasce. Le ragioni pedagogiche dell'educare 81
Competenze riflessive e innovazione nei contesti organizzativi 79
INCLUSIVE DESIGN, STORYTELLING AND TEACHER TRAINING 77
Competenze e Professionalità. La formazione nei contesti organizzativi 77
Benessere e qualità della vita. Prospettive integrate di ricerca e di intervento. 76
Talento, merito e svantaggio sociale. Una proposta per la formazione degli insegnanti. 75
Apprendimento organizzativo; Competenza; Obiettivi; Continuità; programma/programmazione; Osservazione 75
Il Metodo Integra: una strada verso l'altrimenti e l'altrove 75
Abitare l'emergenza: bambini difficili in una città difficile 74
Alfabeti emotivi nell’infanzia: per una educazione integrata all’affettività tra scuola e famiglia 74
Core competences; Obiettivi; Continuità; Programma/programmazione; Osservazione 74
Being educators in extreme contexts. When practice challenges theory 72
La genitorialità in contesti interculturali ed interreligiosi: un’esperienza di formazione con madri immigrate a Napoli 65
L’inclusione dei ragazzi e delle ragazze con disabilità in contesti multiproblematici. Il contributo della fenomenologia nel Progetto Casa Raul 64
Corpo, disagio, educazione nel Progetto Integra 64
Comunicazione e relazione di aiuto 64
Autoriflessione ed autovalutazione nell’e-learning. Aspetti di progettualità didattica 63
Nessuno escluso. L'azione educativa in contesti di rischio e marginalità 62
Ti chiamerò con il tuo nome. L'approccio fenomenologico per una scuola di tutti e di ciascuno 61
Raccontarsi con i bambini a rischio. Il Progetto Integra 61
La formazione del soggetto per lo sviluppo organizzativo. Modelli pedagogici e strategie di intervento 60
Educare in contesti multiproblematici. Il progetto pedagogico della Cittadella dell’inclusione 60
Eda e diritto all'istruzione 59
Il diritto di essere semplicemente bambini. L’infanzia negata nei territori di camorra. 58
Cosa sa un bambino difficile, cosa fa il "Progetto Integra" 57
“VR” As A Reflective Device In Prison Contexts 57
Promoting reflective practice in prison education: the potential of video games as educational tools 56
Educare per includere in contesti di rischio e marginalità 55
Il ruolo del “non formale” tra formazione, cultura e lavoro. Un’indagine in progress nella Regione Campania 55
La scelta dell'inclusione. Progettare l'educazione in contesti di disagio sociale 55
Le competenze della relazione. Dimensione soggettiva e sistemica 55
Le potenzialità educative e inclusive del Group-based Early Start Denver Model. Un progetto di ricerca e formazione nelle scuole dell’infanzia 54
Genitorialità migrante: un’esperienza di formazione con madri immigrate a Napoli 53
Inclusione sociale e sport 53
Alta formazione e competenze trasversali 53
On line didactic reflections: methodological principles and guideline 52
Infanzia, corpo, movimento 51
Sistemi di competenze, trasversalità e formazione alla professionalità 51
Per una pedagogia delle competenze. La costruzione di un modello di formazione in contesti aziendali 51
La centralità del soggetto tra qualità della formazione e cultura organizzativa 51
ENVIRONMENT, BODY, DISCOMFORT. EDUCATIONAL ACTIONS AND INCLUSION PRACTICES. 50
L’educazione degli adulti nei documenti e nella normativa degli anni ’90. Istruzione e apprendimento per tutto il corso della vita 50
DVLN e DKN. Modelli visuo-spaziali di rappresentazione e sviluppo dei significati nella formazione a distanza. Un approccio multidisciplinare 50
L’organizzazione dei saperi in rete: criteri di immissione e metacompetenze, 49
Educating in Multiproblem Contexts: the Pedagogical Project of the Citadel Of Inclusion 49
Le piattaforme multimediali: criteri di efficacia didattica 47
La formazione dell’operatore socio-sanitario 43
L’educazione degli adulti nei documenti e nella normativa degli anni ’90. La formazione al lavoro 42
Sui sentieri dell’Eda. Un percorso di approfondimento sulla normativa nazionale ed europea 42
Online didactic reflections: methodological principles and guideline 40
Vietato l’accesso. Una ricerca- azione partecipativa sull’inclusione nei contesti multiproblematici 39
Pensarsi genitori. Formazione riflessiva e approccio narrativo in contesti multiproblematici, 38
Le piattaforme multimediali: progettazione didattica e contenuti formativi in Form@re - Newsletter per la formazione” in rete, Erikson Portale Internet, n. 37, 2005, [email protected] 38
La relazione di cura nella prospettiva della pedagogia speciale 32
The Potential of Outdoor Education for All in People with Intellectual Disabilities. A Study in Contexts of Marginalisation and Socio-cultural Disadvantage 16
RISK BETWEEN FEAR AND POSSIBILITY. PARENTAL IMPLICIT KNOWLEDGE AND OUTDOOR EDUCATION FOR ALL: A STUDY IN MARGINALIZED CONTEXTS. 13
«Allora, quali esperienze? Tutte quelle possibili». Un’analisi dei percorsi di orientamento scuola-lavoro in prospettiva inclusiva attraverso il pensiero del Maestro Alberto Manzi. 11
DOES THE IMPLICIT MAKE A DIFFERENCE? A STUDY ON TEACHERS IN CONTEXTS OF MARGINALITY 10
Sustainable inclusion of youths from prison contexts through cultural heritage: The pedagogical action of the Puteoli Sacra Project. 8
CAN WE LEARN FROM MISTAKES? RESEARCH ON AN INCLUSION PROTOCOL FOR PEOPLE UNDER PROBATION AND COMMUNITY SANCTIONS. 8
OUTDOOR EDUCATION FOR ALL: A RESEARCH JOURNEY IN CONTEXTS OF SOCIAL MARGINALITY 5
BODIES, SPACES, AND VICARIOUSNESS: RESEARCH ON IMPLICIT KNOWLEDGE IN DISADVANTAGED AND MARGINALIZED CONTEXTS 4
WITHOUT CROSSING THE THRESHOLD. THE INVISIBLE BARRIERS OF OUTDOOR EDUCATION IN MARGINALISED CONTEXTS. 4
THE LEADERSHIP OF SCHOOL HEADS IN PROMOTING INCLUSION: OPINIONS, GOOD PRACTICES AND IMPACT ON LEARNING AND THE SCHOOL ENVIRONMENT 3
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2021/2022222 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 62 160
2022/2023695 111 75 15 45 60 90 13 47 116 20 53 50
2023/20241.101 48 65 97 87 101 130 62 69 88 101 102 151
2024/20251.606 56 35 54 66 40 116 141 108 511 176 193 110
2025/20264.092 224 643 461 248 390 245 589 136 161 417 162 416
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