UniSa - IRIS Institutional Research Information System

DI GENNARO, Diana Carmela
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.767
AS - Asia 3.558
NA - Nord America 2.897
SA - Sud America 355
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 187
AF - Africa 45
OC - Oceania 15
Totale 13.824
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Nazione #
IT - Italia 5.321
US - Stati Uniti d'America 2.829
HK - Hong Kong 2.187
FR - Francia 654
SG - Singapore 579
CN - Cina 258
BR - Brasile 252
VN - Vietnam 209
DE - Germania 148
RU - Federazione Russa 143
NL - Olanda 96
GB - Regno Unito 95
TR - Turchia 90
BD - Bangladesh 58
IE - Irlanda 57
UA - Ucraina 51
IN - India 45
ES - Italia 38
KR - Corea 37
AR - Argentina 35
CA - Canada 32
SE - Svezia 32
FI - Finlandia 31
CH - Svizzera 25
MX - Messico 24
CO - Colombia 21
PL - Polonia 21
EC - Ecuador 19
ID - Indonesia 18
ZA - Sudafrica 17
AT - Austria 14
AU - Australia 14
VE - Venezuela 13
JP - Giappone 12
IQ - Iraq 10
CZ - Repubblica Ceca 9
PY - Paraguay 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
MA - Marocco 7
PK - Pakistan 7
PH - Filippine 6
PT - Portogallo 6
RS - Serbia 6
KE - Kenya 5
MY - Malesia 5
RO - Romania 5
AL - Albania 4
CR - Costa Rica 4
EG - Egitto 4
IR - Iran 4
JM - Giamaica 4
TW - Taiwan 4
UZ - Uzbekistan 4
CL - Cile 3
JO - Giordania 3
NG - Nigeria 3
QA - Qatar 3
BE - Belgio 2
DZ - Algeria 2
GE - Georgia 2
GR - Grecia 2
KH - Cambogia 2
PE - Perù 2
SA - Arabia Saudita 2
UY - Uruguay 2
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
CG - Congo 1
CI - Costa d'Avorio 1
DK - Danimarca 1
EE - Estonia 1
ET - Etiopia 1
EU - Europa 1
GT - Guatemala 1
HN - Honduras 1
HR - Croazia 1
IL - Israele 1
KG - Kirghizistan 1
LT - Lituania 1
MK - Macedonia 1
MT - Malta 1
MU - Mauritius 1
NI - Nicaragua 1
NP - Nepal 1
NZ - Nuova Zelanda 1
OM - Oman 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SV - El Salvador 1
TG - Togo 1
TH - Thailandia 1
TN - Tunisia 1
Totale 13.638
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Città #
Hong Kong 2.178
Dallas 387
Milan 386
Naples 362
Rome 344
Ann Arbor 279
Singapore 273
San Jose 270
Ashburn 184
Chandler 184
Salerno 155
Princeton 118
Houston 117
Wilmington 110
Fisciano 91
Jacksonville 91
Woodbridge 88
Beijing 78
Council Bluffs 75
Bari 71
Bologna 71
Ho Chi Minh City 64
Catania 63
Palermo 63
Izmir 58
Dublin 54
Lauterbourg 50
Munich 47
Napoli 42
Florence 39
Hanoi 38
Los Angeles 37
New York 34
Dong Ket 32
Taranto 32
Caserta 30
Paris 30
Santa Clara 29
The Dalles 29
Redwood City 26
Turin 26
Andover 25
Moscow 25
Memphis 24
Sarno 24
Nocera Inferiore 22
Seattle 22
Orem 21
São Paulo 21
Treviso 21
Boardman 20
Dearborn 20
Barletta 19
Cagliari 19
Nanjing 19
Portici 19
Reggio Emilia 19
Aversa 18
Padova 18
Figino 17
Frankfurt am Main 16
Montoro 16
Nola 16
Pisa 16
Riva 16
Afragola 15
Busto Arsizio 15
Genoa 15
Livorno 15
San Nicola la Strada 14
Basingstoke 13
Capaccio 13
Capua 13
Modena 13
Perugia 13
Warsaw 13
Brescia 12
Casalnuovo di Napoli 12
Catanzaro 12
Nuremberg 12
Pellezzano 12
Tokyo 12
Verona 12
Denver 11
Mercato Cilento 11
Messina 11
Parma 11
Reggio Calabria 11
Stockholm 11
Turku 11
Amsterdam 10
Buffalo 10
Casoria 10
Cesa 10
Da Nang 10
Forlì 10
Giugliano in Campania 10
Istanbul 10
Lecce 10
Macerata 10
Totale 7.621
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Nome #
Autismo e digital storytelling. Le storie digitali come dispositivo didattico-educativo 1.246
Indagine sulle percezioni del livello di efficacia dei docenti e sui loro atteggiamenti nei confronti dell’inclusione 934
La funzione inclusiva dell’azione educativa: l’approccio di Samuel Gridley Howe alla disabilità di Laura Bridgman 915
Dislessia e complessità didattica della lingua inglese nei contesti scolastici italiani: proposta di un approccio multisensoriale ed interattivo. 558
Il concetto di autodeterminazione in una prospettiva semplessa: possibili implicazioni per l’agire didattico dei docenti 540
Le costruzioni simboliche della disabilità visiva attraverso le percezioni dei futuri docenti della scuola primaria. 468
Inclusione e atteggiamenti dei docenti verso gli studenti con disturbo dello spettro autistico: suggestioni da uno studio pilota 460
Agire didattico inclusivo: una questione di stile? 452
Tiflodidattica e didattica digitale: sfide e prospettive in direzione inclusiva 444
Fostering school inclusion: the role of the contact experience with visual disability 429
La disabilità visiva e il “dilemma della differenza”: il ruolo delle opinioni e degli atteggiamenti dei docenti nei processi di inclusione scolastica 297
Visual impairment and inclusive design in teaching: the perspective of future learning support teachers. 273
Il Responsive Teaching come strategia per una didattica inclusiva 271
Future educators' perceptions about vicariance as a design tool in early childhood education services in the case of the presence of visually impaired children. 261
Il processo di insegnamento-apprendimento in presenza di studenti con disabilità visiva: atteggiamenti e preoccupazioni dei futuri insegnanti di sostegno 260
A study on Italian teachers’ sentiments, attitudes and concerns towards inclusive education 247
Il ruolo inclusivo dell'educatore professionale socio-pedagogico 240
Donne e disabilità intellettiva: la prospettiva dell’autodeterminazione 240
Il pionieristico approccio educativo di Samuel Gridley Howe 237
Educational implications of the communicative-relational function of the body in children with visual disability. 232
Transmedia Digital Storytelling to Match Students’ Cognitive Styles in Special Education 226
Formazione docente e non linearità: prospettive semplesse 216
LA FORMAZIONE DOCENTE PER PROMUOVERE LA COSTRUZIONE DI PERCORSI IDENTITARI ATTRAVERSO UNA DIDATTICA INCLUSIVA: SUGGESTIONI DA UNO STUDIO SULLE EPISTEMOLOGIE PERSONALI 203
Inclusion and Universal Design for Learning in Italian Schools 193
Prima infanzia e disabilità visiva: le percezioni dei futuri educatori sulla progettazione inclusiva. 191
Future educators' perceptions about vicariance as a design tool in early childhood education services in the case of the presence of visually impaired children. 189
Il Gioco delle Forme”: Design and Development of an Educational Exergame 188
Inclusione e formazione docente: studio sugli atteggiamenti degli insegnanti verso gli studenti con Disturbo dello Spettro Autistico 188
Teacher capacity building through critical reflective practice for the promotion of inclusive education 166
L'agire corporeo 164
Artificial Intelligence and virtual learning environments: limits and opportunities for blind students. 149
I luoghi dell’educazione: percorsi multimediali per promuovere l’orientamento al lavoro in un’ottica inclusiva 141
Progettare contesti di apprendimento per l’inclusione degli studenti con Disturbo dello Spettro Autistico. Un’indagine esplorativa sulle opinioni dei futuri docenti di sostegno 135
THE CONCEPT OF VICARIANCE IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS: A POSSIBLE DIDACTIC TOOL FOR PROMOTING SCHOOL INCLUSION 133
Inclusion and teacher education for special needs in Italy and Hungary 130
Educazione inclusiva e disabilità visiva: il Cestino dei Tesori nei servizi educativi per la prima infanzia 128
DESIGNING CHILDHOOD INCLUSIVE EDUCATIONAL SPACES TO FOSTER THE DEVELOPMENT OF CREATIVITY IN VISUALLY IMPAIRED CHILDREN 126
Teachers have the power! Empowerment e agire didattico inclusivo 126
An Enactivist Approach to Web-based Learning: Live Campus as a Proposal for a Learning Environment 120
Educazione inclusiva e disabilità visiva: il cestino dei tesori nei servizi educativi per la prima infanzia 118
Attraverso il movimento: una didattica centrata sull'esperienza corporeo-espressiva 116
La formazione docente in chiave semplessa. Riflessioni sulla dimensione implicita dell'insegnamento 115
“The influence of lateral thinking in teaching practices” 113
La semplessità come possibile guida operativa per favorire la relazione tra Didattica generale e Didattica delle discipline: descrizione di un’esperienza di ricerca 96
Framework storico-concettuale 94
Didattica speciale 92
Il processo di insegnamento-apprendimento in presenza di studenti con disabilità visiva: atteggiamenti e preoccupazioni dei futuri insegnanti di sostegno 89
Lavoro e disabilita ai tempi del Covid-19: dallo scenario attuale a possibili prospettive future. 80
Shifting from the Discrete to the Continuum: How Are Italian Universities Facing the Challenge? 79
Letture consigliate sul tema della semplessità 78
L’école de la simplexité 76
Artificial Intelligence and virtual learning environments: limits and opportunities for blind students 74
Future Teachers’ Perceptions of Visual Disability: Results and Suggestions from an Exploratory Study 69
Rethinking the didactic-educational space: suggestions for promoting school inclusion 68
DIGITAL COMPETENCE AND SELF-DETERMINATION: NEW FRONTIERS FOR ONLIFE EDUCATION FROM AN INCLUSIVE PERSPECTIVE 55
La formazione docente in chiave semplessa. Indagine sugli atteggiamenti, le opinioni e le preoccupazioni dei docenti campani verso l’educazione inclusiva 54
Il fenomeno delle transizioni nel Corso di Laurea in Scienze dell’educazione: suggestioni per il ri-orientamento degli studenti 50
La disabilità tra percezione, cognizione e azione. 47
Didattica innovativa e stampa 3D per migliorare l’accessibilità dei bambini con disabilità visiva nella scuola primaria. 47
Albi illustrati e lettura ad alta voce nei servizi per la prima infanzia: suggestioni pedagogiche per una progettazione educativa inclusiva 32
TEACHER AGENCY AND FACULTY DEVELOPMENT TO PROMOTE INCLUSION IN HIGHER EDUCATION: A SCOPING REVIEW 27
What game are you playing? Real game, digital game, playfulness: preliminary outcomes of an exploratory survey A che gioco stai giocando? Gioco reale, gioco digitale, playfulness: Esiti preliminari di un’indagine esplorativa 9
DISABILITY AND EARLY CHILDHOOD EDUCATIONAL SERVICES: A STUDY ON FUTURE EDUCATORS’ PERCEPTIONS OF INCLUSIVE DESIGN 9
Percezioni dei futuri educatori dei servizi della prima infanzia sulla progettazione di attività educative in presenza di bambini con disabilità visiva 8
Future educators' perceptions of vicariance as a design tool in early childhood education services in the presence of visually impaired children. 8
L’approccio educativo di Loris Malaguzzi: suggestioni pedagogiche in prospettiva inclusiva 5
Totale 13.824
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022961 0 44 24 57 28 49 28 309 84 76 130 132
2022/2023876 57 49 31 75 62 117 21 114 124 69 113 44
2023/20241.096 38 63 36 91 95 111 70 117 60 154 154 107
2024/20251.797 64 73 96 79 97 143 141 164 249 297 252 142
2025/20266.114 250 1.379 1.388 418 422 243 503 199 262 463 198 389
2026/2027211 161 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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