UniSa - IRIS Institutional Research Information System

DI GENNARO, Diana Carmela
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.879
AS - Asia 3.575
NA - Nord America 3.201
SA - Sud America 357
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 190
AF - Africa 45
OC - Oceania 16
Totale 14.263
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Nazione #
IT - Italia 5.424
US - Stati Uniti d'America 3.127
HK - Hong Kong 2.190
FR - Francia 656
SG - Singapore 579
CN - Cina 261
BR - Brasile 254
VN - Vietnam 210
DE - Germania 150
RU - Federazione Russa 144
GB - Regno Unito 98
NL - Olanda 97
TR - Turchia 94
BD - Bangladesh 61
IE - Irlanda 57
UA - Ucraina 51
IN - India 47
ES - Italia 38
KR - Corea 38
AR - Argentina 35
CA - Canada 35
SE - Svezia 32
FI - Finlandia 31
CH - Svizzera 25
MX - Messico 24
CO - Colombia 21
PL - Polonia 21
EC - Ecuador 19
ID - Indonesia 18
ZA - Sudafrica 17
AU - Australia 15
AT - Austria 14
VE - Venezuela 13
JP - Giappone 12
IQ - Iraq 10
CZ - Repubblica Ceca 9
PY - Paraguay 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
MA - Marocco 7
PK - Pakistan 7
PH - Filippine 6
PT - Portogallo 6
RS - Serbia 6
KE - Kenya 5
MY - Malesia 5
RO - Romania 5
AL - Albania 4
CR - Costa Rica 4
EG - Egitto 4
IR - Iran 4
JM - Giamaica 4
TW - Taiwan 4
UZ - Uzbekistan 4
CL - Cile 3
GT - Guatemala 3
JO - Giordania 3
NG - Nigeria 3
QA - Qatar 3
BE - Belgio 2
DZ - Algeria 2
GE - Georgia 2
GR - Grecia 2
HN - Honduras 2
KH - Cambogia 2
PE - Perù 2
SA - Arabia Saudita 2
UY - Uruguay 2
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
CG - Congo 1
CI - Costa d'Avorio 1
DK - Danimarca 1
EE - Estonia 1
ET - Etiopia 1
EU - Europa 1
HR - Croazia 1
IL - Israele 1
KG - Kirghizistan 1
LT - Lituania 1
MK - Macedonia 1
MT - Malta 1
MU - Mauritius 1
NI - Nicaragua 1
NP - Nepal 1
NZ - Nuova Zelanda 1
OM - Oman 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SV - El Salvador 1
TG - Togo 1
TH - Thailandia 1
TN - Tunisia 1
Totale 14.074
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Città #
Hong Kong 2.179
Milan 395
Dallas 394
Naples 364
Rome 354
San Jose 290
Ann Arbor 279
Singapore 273
Ashburn 211
Chandler 184
Salerno 155
Council Bluffs 137
Houston 118
Princeton 118
Wilmington 110
Fisciano 91
Jacksonville 91
Woodbridge 89
Beijing 81
Bologna 72
Bari 71
Ho Chi Minh City 65
Catania 63
Palermo 63
Izmir 58
Dublin 54
Lauterbourg 50
Munich 47
Napoli 42
Florence 41
Los Angeles 41
Hanoi 38
New York 38
Santa Clara 33
Taranto 33
Dong Ket 32
Caserta 30
Paris 30
The Dalles 29
Turin 27
Redwood City 26
Andover 25
Moscow 25
Memphis 24
Sarno 24
São Paulo 23
Nocera Inferiore 22
Seattle 22
Boardman 21
Orem 21
Treviso 21
Dearborn 20
Figino 20
Barletta 19
Cagliari 19
Nanjing 19
Perugia 19
Portici 19
Reggio Emilia 19
Aversa 18
Nola 18
Padova 18
Frankfurt am Main 17
Montoro 16
Pisa 16
Riva 16
Afragola 15
Busto Arsizio 15
Genoa 15
Livorno 15
Marcianise 14
Modena 14
San Nicola la Strada 14
Basingstoke 13
Brescia 13
Capaccio 13
Capua 13
Warsaw 13
Casalnuovo di Napoli 12
Catanzaro 12
Denver 12
Nuremberg 12
Pagani 12
Pellezzano 12
San Francisco 12
Tokyo 12
Verona 12
Atlanta 11
Buffalo 11
Mercato Cilento 11
Messina 11
Parma 11
Phoenix 11
Reggio Calabria 11
Stockholm 11
Turku 11
Amsterdam 10
Brooklyn 10
Casoria 10
Cesa 10
Totale 7.811
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Nome #
Autismo e digital storytelling. Le storie digitali come dispositivo didattico-educativo 1.251
Indagine sulle percezioni del livello di efficacia dei docenti e sui loro atteggiamenti nei confronti dell’inclusione 955
La funzione inclusiva dell’azione educativa: l’approccio di Samuel Gridley Howe alla disabilità di Laura Bridgman 926
Dislessia e complessità didattica della lingua inglese nei contesti scolastici italiani: proposta di un approccio multisensoriale ed interattivo. 565
Il concetto di autodeterminazione in una prospettiva semplessa: possibili implicazioni per l’agire didattico dei docenti 543
Le costruzioni simboliche della disabilità visiva attraverso le percezioni dei futuri docenti della scuola primaria. 472
Inclusione e atteggiamenti dei docenti verso gli studenti con disturbo dello spettro autistico: suggestioni da uno studio pilota 466
Agire didattico inclusivo: una questione di stile? 457
Tiflodidattica e didattica digitale: sfide e prospettive in direzione inclusiva 453
Fostering school inclusion: the role of the contact experience with visual disability 432
La disabilità visiva e il “dilemma della differenza”: il ruolo delle opinioni e degli atteggiamenti dei docenti nei processi di inclusione scolastica 312
Visual impairment and inclusive design in teaching: the perspective of future learning support teachers. 281
Il Responsive Teaching come strategia per una didattica inclusiva 272
Il processo di insegnamento-apprendimento in presenza di studenti con disabilità visiva: atteggiamenti e preoccupazioni dei futuri insegnanti di sostegno 265
Future educators' perceptions about vicariance as a design tool in early childhood education services in the case of the presence of visually impaired children. 265
A study on Italian teachers’ sentiments, attitudes and concerns towards inclusive education 251
Il ruolo inclusivo dell'educatore professionale socio-pedagogico 249
Donne e disabilità intellettiva: la prospettiva dell’autodeterminazione 249
Il pionieristico approccio educativo di Samuel Gridley Howe 243
Educational implications of the communicative-relational function of the body in children with visual disability. 234
Transmedia Digital Storytelling to Match Students’ Cognitive Styles in Special Education 234
Formazione docente e non linearità: prospettive semplesse 221
LA FORMAZIONE DOCENTE PER PROMUOVERE LA COSTRUZIONE DI PERCORSI IDENTITARI ATTRAVERSO UNA DIDATTICA INCLUSIVA: SUGGESTIONI DA UNO STUDIO SULLE EPISTEMOLOGIE PERSONALI 208
Prima infanzia e disabilità visiva: le percezioni dei futuri educatori sulla progettazione inclusiva. 207
Inclusion and Universal Design for Learning in Italian Schools 196
Il Gioco delle Forme”: Design and Development of an Educational Exergame 194
Future educators' perceptions about vicariance as a design tool in early childhood education services in the case of the presence of visually impaired children. 192
Inclusione e formazione docente: studio sugli atteggiamenti degli insegnanti verso gli studenti con Disturbo dello Spettro Autistico 191
L'agire corporeo 171
Teacher capacity building through critical reflective practice for the promotion of inclusive education 168
Artificial Intelligence and virtual learning environments: limits and opportunities for blind students. 158
I luoghi dell’educazione: percorsi multimediali per promuovere l’orientamento al lavoro in un’ottica inclusiva 145
Progettare contesti di apprendimento per l’inclusione degli studenti con Disturbo dello Spettro Autistico. Un’indagine esplorativa sulle opinioni dei futuri docenti di sostegno 139
THE CONCEPT OF VICARIANCE IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS: A POSSIBLE DIDACTIC TOOL FOR PROMOTING SCHOOL INCLUSION 136
Educazione inclusiva e disabilità visiva: il Cestino dei Tesori nei servizi educativi per la prima infanzia 134
DESIGNING CHILDHOOD INCLUSIVE EDUCATIONAL SPACES TO FOSTER THE DEVELOPMENT OF CREATIVITY IN VISUALLY IMPAIRED CHILDREN 134
Inclusion and teacher education for special needs in Italy and Hungary 134
Teachers have the power! Empowerment e agire didattico inclusivo 132
Educazione inclusiva e disabilità visiva: il cestino dei tesori nei servizi educativi per la prima infanzia 127
An Enactivist Approach to Web-based Learning: Live Campus as a Proposal for a Learning Environment 126
Attraverso il movimento: una didattica centrata sull'esperienza corporeo-espressiva 124
La formazione docente in chiave semplessa. Riflessioni sulla dimensione implicita dell'insegnamento 119
“The influence of lateral thinking in teaching practices” 117
La semplessità come possibile guida operativa per favorire la relazione tra Didattica generale e Didattica delle discipline: descrizione di un’esperienza di ricerca 102
Framework storico-concettuale 97
Didattica speciale 96
Il processo di insegnamento-apprendimento in presenza di studenti con disabilità visiva: atteggiamenti e preoccupazioni dei futuri insegnanti di sostegno 94
Shifting from the Discrete to the Continuum: How Are Italian Universities Facing the Challenge? 83
Lavoro e disabilita ai tempi del Covid-19: dallo scenario attuale a possibili prospettive future. 82
L’école de la simplexité 80
Letture consigliate sul tema della semplessità 80
Artificial Intelligence and virtual learning environments: limits and opportunities for blind students 79
Future Teachers’ Perceptions of Visual Disability: Results and Suggestions from an Exploratory Study 77
Rethinking the didactic-educational space: suggestions for promoting school inclusion 77
La formazione docente in chiave semplessa. Indagine sugli atteggiamenti, le opinioni e le preoccupazioni dei docenti campani verso l’educazione inclusiva 64
Albi illustrati e lettura ad alta voce nei servizi per la prima infanzia: suggestioni pedagogiche per una progettazione educativa inclusiva 63
Didattica innovativa e stampa 3D per migliorare l’accessibilità dei bambini con disabilità visiva nella scuola primaria. 61
DIGITAL COMPETENCE AND SELF-DETERMINATION: NEW FRONTIERS FOR ONLIFE EDUCATION FROM AN INCLUSIVE PERSPECTIVE 59
La disabilità tra percezione, cognizione e azione. 51
Il fenomeno delle transizioni nel Corso di Laurea in Scienze dell’educazione: suggestioni per il ri-orientamento degli studenti 51
TEACHER AGENCY AND FACULTY DEVELOPMENT TO PROMOTE INCLUSION IN HIGHER EDUCATION: A SCOPING REVIEW 31
L’approccio educativo di Loris Malaguzzi: suggestioni pedagogiche in prospettiva inclusiva 25
What game are you playing? Real game, digital game, playfulness: preliminary outcomes of an exploratory survey A che gioco stai giocando? Gioco reale, gioco digitale, playfulness: Esiti preliminari di un’indagine esplorativa 15
Percezioni dei futuri educatori dei servizi della prima infanzia sulla progettazione di attività educative in presenza di bambini con disabilità visiva 15
DISABILITY AND EARLY CHILDHOOD EDUCATIONAL SERVICES: A STUDY ON FUTURE EDUCATORS’ PERCEPTIONS OF INCLUSIVE DESIGN 15
Future educators' perceptions of vicariance as a design tool in early childhood education services in the presence of visually impaired children. 13
Storia dell'accesso alla lettura e alla scrittura nella disabilità visiva: dai sistemi tattili all'intelligenza artificiale 2
Le mnemotecniche come strategie vicarianti per lo sviluppo della memoria e dell’autonomia nella disabilità visiva 2
FUTURE SUPPORT TEACHERS’ PERCEPTION OF MNEMOTECHNICS’ USEFULNESS IN HIGH-CONCEPTUAL-CONTENT SCHOOL SUBJECTS IN VISUAL IMPAIRMENT 1
Totale 14.263
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022893 0 0 0 57 28 49 28 309 84 76 130 132
2022/2023876 57 49 31 75 62 117 21 114 124 69 113 44
2023/20241.096 38 63 36 91 95 111 70 117 60 154 154 107
2024/20251.797 64 73 96 79 97 143 141 164 249 297 252 142
2025/20266.114 250 1.379 1.388 418 422 243 503 199 262 463 198 389
2026/2027650 161 158 277 54 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 14.263