UniSa - IRIS Institutional Research Information System

SGAMBELLURI, ROSA
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 15.856
NA - Nord America 4.027
EU - Europa 2.774
SA - Sud America 1.340
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 128
AF - Africa 102
OC - Oceania 3
Totale 24.230
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Nazione #
HK - Hong Kong 13.454
US - Stati Uniti d'America 3.902
IT - Italia 1.675
BR - Brasile 1.041
SG - Singapore 920
VN - Vietnam 704
CN - Cina 408
FR - Francia 274
UA - Ucraina 217
DE - Germania 138
RU - Federazione Russa 127
AR - Argentina 122
EC - Ecuador 66
FI - Finlandia 64
BD - Bangladesh 58
NL - Olanda 53
IE - Irlanda 51
IN - India 51
GB - Regno Unito 47
CA - Canada 46
ID - Indonesia 46
ZA - Sudafrica 39
KR - Corea 35
MX - Messico 33
PY - Paraguay 33
JP - Giappone 31
SE - Svezia 27
TR - Turchia 26
CL - Cile 23
IQ - Iraq 23
VE - Venezuela 20
CO - Colombia 19
SI - Slovenia 15
ES - Italia 14
PK - Pakistan 14
EG - Egitto 13
MA - Marocco 13
PL - Polonia 13
AE - Emirati Arabi Uniti 10
AT - Austria 10
UZ - Uzbekistan 10
AL - Albania 9
JM - Giamaica 9
SA - Arabia Saudita 9
TN - Tunisia 9
UY - Uruguay 9
BE - Belgio 8
CR - Costa Rica 8
DO - Repubblica Dominicana 8
CZ - Repubblica Ceca 7
KG - Kirghizistan 7
MY - Malesia 7
TW - Taiwan 6
BG - Bulgaria 5
CH - Svizzera 5
IL - Israele 5
KE - Kenya 5
KZ - Kazakistan 5
PE - Perù 5
PH - Filippine 5
TT - Trinidad e Tobago 5
AZ - Azerbaigian 4
BH - Bahrain 4
HN - Honduras 4
RO - Romania 4
AU - Australia 3
GR - Grecia 3
NI - Nicaragua 3
SN - Senegal 3
AO - Angola 2
BO - Bolivia 2
BY - Bielorussia 2
CI - Costa d'Avorio 2
DZ - Algeria 2
GT - Guatemala 2
JO - Giordania 2
PR - Porto Rico 2
QA - Qatar 2
SC - Seychelles 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TZ - Tanzania 2
AM - Armenia 1
BS - Bahamas 1
CG - Congo 1
CV - Capo Verde 1
DJ - Gibuti 1
ET - Etiopia 1
GA - Gabon 1
HR - Croazia 1
HU - Ungheria 1
IR - Iran 1
KH - Cambogia 1
KM - Comore 1
KN - Saint Kitts e Nevis 1
KW - Kuwait 1
KY - Cayman, isole 1
LB - Libano 1
LT - Lituania 1
MK - Macedonia 1
MQ - Martinica 1
Totale 24.092
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Città #
Hong Kong 13.445
Ann Arbor 638
San Jose 412
Milan 352
Singapore 318
Chandler 290
Dallas 257
Ho Chi Minh City 254
Council Bluffs 238
Jacksonville 237
Wilmington 225
Ashburn 200
Princeton 153
Rome 143
Hanoi 109
Woodbridge 106
Lauterbourg 93
São Paulo 87
Naples 78
Beijing 72
Nanjing 64
Houston 63
Dong Ket 58
Dublin 50
Munich 50
Turin 44
Andover 41
Rio de Janeiro 38
Santa Clara 34
New York 33
The Dalles 30
Florence 29
Tokyo 29
Boardman 28
Bari 27
Los Angeles 27
Pellezzano 26
Da Nang 25
Figino 25
Haiphong 25
Palermo 25
Salerno 24
Curitiba 20
Orem 20
Belo Horizonte 19
Brooklyn 18
Phoenix 18
Mestre 17
Porto Alegre 17
Quito 17
Thái Bình 17
Avellino 16
Changsha 16
Fairfield 16
Turku 16
Chennai 15
Chicago 15
Düsseldorf 15
Biên Hòa 14
Catania 14
Guayaquil 14
Johannesburg 14
London 14
Memphis 14
Shenyang 14
Genoa 13
Mexico City 13
Montreal 13
Moscow 13
Buenos Aires 12
Can Tho 12
Dearborn 12
Jiaxing 12
Lecce 12
Norwalk 12
Salvador 12
Warsaw 12
Brasília 11
Cagliari 11
Fisciano 11
Frankfurt am Main 11
Guarulhos 11
Ha Long 11
Hebei 11
Hải Dương 11
Izmir 11
Napoli 11
Padua 11
Atlanta 10
Campinas 10
Cosenza 10
Goiânia 10
Montoro 10
Nanchang 10
Ninh Bình 10
Ribeirão Preto 10
Seoul 10
Tashkent 10
Bologna 9
Boston 9
Totale 19.259
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Nome #
The value of didactic-pedagogical skills of canoe-polo technical 951
New Technologies for Motor Didactics 837
Volleyball and bodily communication: the role of gesture in the sporting result and the possible implications for the technicians formation 779
Il corpo che si narra: il teatro kamishibai come “buona pratica” educativa 715
From the COVID-19 emergency to the flexible learning. Survey on students’ representations in University 712
Italian school and integration: the strategic role of movement education 594
Attività motorie e sportive nella scuola primaria. Una sinergia scuola-famiglia per la formazione del bambino 586
The podalic proprioception channel to increase motor skills in blind children: Operational applications 583
Il ruolo educativo ed umanizzante delle attività motorie in presenza di calamità naturali. The educational and humanizing role of motor activities in the presence of natural disasters 575
EDUCATIONAL TECHNOLOGIES AND INCLUSIVE CURRICULUM FOR STUDENT VALORIZATION 560
La valenza educativa e l’aspetto psicosociale dell’attività fisica adattata in presenza di calamità naturali 535
Didactics of motor and sports activities of disabile people. From training to research 491
PRAXEOLOGY AND INCLUSIVE PRACTICES IN SPECIAL NEEDS TEACHING. RESULTS OF AN INQUIRY AT UNIVERSITY 466
Analisi bibliografica: La dimensione educativa del gruppo nei giochi 465
Disabilità e oppressione 456
Motricity and Inclusivity - Italian University Student Lab Experience during the COVID-19 Crisis 444
L’esame calorimetrico per la valutazione dell’efficacia delle metodologie didattiche centrate sull’esperienza motoria nella scuola media in presenza di alunni con deficit visivi 439
L’Universal Design for Learning per una didattica a misura dello studente 417
Incidence of Neurosceince on the Psychopedagogy relation corporeity/learning (IND. SCOPUS) 411
Il gioco come strumento di cura educativa: cenni storici e codici pedagogici a confronto. Play as an educational tool: a comparison of histories and pedagogical codes 389
Motricità e sport nei contesti educativi Analisi comparativa tra Italia, Belgio, Spagna e Regno Unito ISBN 978-88-548-5963-0 ARACNE editrice S.r.l 384
L’apprendimento trasformativo nei disabili. Transformative learning for the disabled 371
New Technologies for Motor Didactics (IND. COPERNICUS) 367
Psicomotricità infantile: implicazioni didattiche secondo una prospettiva prasseologica Childish psychomotricity: didactic implications according to praxeological perspective 338
L'educazione fisica come "educazione qualificata" nel dopoguerra. Gozzer e la "scuola per tutti" 337
Disabilità, attività motorio-sportiva e calamità naturali 337
Narrare per includere e generare benessere. Gli albi illustrati tra Universal Design for Learning e Life Designing 278
Come interpretare i bisogni educativi speciali La declinazione didattica del linguaggio ICF 270
Giovanni Gozzer e la Riforma della Scuola Italiana del Dopoguerra 268
Los Pequenos y grandes instrumentos en la escuela de la infancia 262
Notational analysis of tactics used by canoe polo national teams during the european and world championships semifinal and final matches, from 2006 till today 262
Realizzare l’inclusione in ambito didattico: Universal Design for Learning e co-teaching 257
Hypothesis of a didactic and experimental research protocol focused on sport-play experience during childhood in Italy 257
Divergent didactics in the age of complexity. The categorical architecture of knowledge’s overcoming 247
La disabilità tra didattica e sport 247
Competenze digitali e processi inclusivi per lo sviluppo di intelligenze collettive nella Scuola 4.0 238
Research Hypotheses on an Integrated Model of Evaluation Tools for Visual-Manual and Segment Coordination Difficulties, in Italian Primary School 235
FEMALE'S CANOE POLO IN ITALY. 201
Gli aspetti educativi dell’approccio psicomotorio nella scuola primaria : la relazione tra movimento e processi formativi nel campo disciplinare corpo, movimento e sport. 193
A comparative study on the motor-autobiography of Italian kindergarten and primary school will be teachers 191
Analysis of interdependence between teacher formation and didactics implementation of programs teaching of motor and sports activities in elementary school in Italy from D.P.R. of the June 14, 1955 No 503 to today”. 189
L'apprendimento cooperativo come strategia didattico-inclusiva 184
Intellective Sports and Disability: Reality and Educational Perspectives of Special Olympics in Campania 183
Bodily interaction between didactics and neurosciences 175
Dall'ICF all'Universal Design for Learning. Itinerari didattici e prospettive inclusive 172
La psicomotricità educativa. Un paradigma integrato tra Didattica e Neuroscienze 172
Corporeità e inclusione. Una ricerca con i futuri insegnanti specializzati 154
L’Embodiment nella pratica inclusiva. Embodiment in inclusive practice 153
THE ASSESSMENT OF VUSUAL MOTOR SKILLS AND SEGMENT COORDINATION IN THE ITALIAN PRIMARY SCHOOL 149
Self-assessment of sports- Motor skills for will-be nursery and elementary teachers in Italy 148
REMOTE LEARNING AND INCLUSIVITY: A LAB-BASED EDUCATIONAL EXPERIMENT FOR FUTURE SPECIAL NEEDS TEACHERS 141
Hypothesis of research on motor sport opportunities for disable people in the school and extra-school environment in the Campania region. 141
The Enactive Didactics for Enactive Mind:The Evolution of a Learning Model 138
Disabilità e Alfabeti Motori 138
Pensare percorsi formativi ed inclusivi per i futuri insegnanti di educazione motoria nella Scuola Primaria: quali scenari? 136
Il sistema scolastico italiano: dalla didattica speciale all’integrazione 136
Corpo e alterità nella disabilità 133
Didattica museale e Progettazione universale. Per una scuola “senza barriere” 133
Intellettive Sports and disability: reality and educational perspectives of Special Olympics in Campania 131
Corporeità ed empatia. Un binomio preventivo nella didattica 131
Hypothesis of a didactic and experimental research protocol focused on sport-play experience during childhood in Italy 130
Corpo, movimento e didattica speciale: la funzione integrativa delle attività motorie 130
The skill assessment of primary school teacher: Hypothesys of self evaluation tools 130
Analisi bibliografica: Gioco ed attività ludico-motorie e sportive nella scuola: indicazioni didattiche 127
Intellettive Sports and disability: reality and educational perspectives of Special Olympics in Campania 126
Analisi bibliografica: Il gioco e le attività motorie e ludico sportive: cenni storici e codici pedagogici 126
Sport and different ability in Italy 124
Assessment of motor skills in prospective support teachers for a barrier-free school Valutazione delle conoscenze motorie nei futuri insegnanti di sostegno per una scuola senza barriere 123
Hypothesis of Research on Motor Sport Opportunities for Disable People in the School and Extra-School Environment in the Campania Region. 123
From visual perception to visual-manual coordination. The VMI a correct educational evaluation system 121
Percezione e agire inclusivo a scuola nelle attività di Educazione Fisica. Risultati di una indagine esplorativa 113
UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING AND SELF-DETERMINATION. A SYSTEMATIC REVIEW ON EDUCATIONAL PRACTICES FOR STUDENTS WITH DISABILITIES 112
Empatia e corporeità: un chiaro binomio indissolubile 112
Cambiare volto al tirocinio 110
Valutare e valorizzare gli studenti gifted a scuola: verso la progettazione di un modello integrato di valutazione per l’inclusione Evaluating and giving value to gifted students at school:towards the design of an integrated evaluation model for their inclusion 110
La Ritmica di Dalcroze:aspetti educativi e prospettive inclusive. Dalcroze’s Rhythmics:educational aspects and inclusive perspectives 109
Inclusive UDL-based Special Needs Teaching Practices - Results from an exploration - driven inquiry at the University of Reggio Calabria 104
Il nido d’infanzia come spazio educativo ed inclusivo per l’espressione della corporeità ludiforme 99
Dove abita e come vive il corpo nella scuola? 99
La comunicazione non verbale in età scolare: aspetti didattico-inclusivi Non verbal-communication in school age: didactic-inclusive aspects 96
Il valore didattico dell’esperienza motorio-sportiva come accesso alla conoscenza-analisi dei modelli teorici di Ausubel 95
La Psicomotricità come prassi educativa 91
Special Needs teacher training in Italian universities: a didactic proposal for the development of PE-related skills 89
La dimensione educativa del corpo: prospettive inclusive e prasseologia 88
Il gioco e i piccoli attrezzi nella memoria storica di Mario Lodi 87
Specificità e Unicità. Riflessione teorica sulla visione inclusiva dell’agire didattico 86
L’educatore inclusivo. Un ritorno alla pedagogia di Paulo Freire 85
A comparative study on the motor-autobiography of Italian kindergarten and primary school will be teachers 85
La valenza educativa dello sport e delle attività motorie e fisico-sportive in Europa 83
L’autonomia scolastica italiana. Effetti impliciti ed espliciti sula didattica” estratto “Educazione psicomotoria e ludico-sportiva nella scola primaria. Un disegno di ricerca con protocollo integrato 82
Valutare in ambito didattico. Dalla personalizzazione del curricolo alla progettazione universale 81
Nuovi scenari per la Scuola italiana 81
PNRR and school innovation between inclusive processes and potential scenarios 80
MOTOR EDUCATION OF CHILDREN AGED 0-3 NEUROSCIENTIIFIC EPISTHEMOLOGY AND OPERATIVE PROPOSALS FOR NURSERY SCHOOL 78
Body and didactic mediation. Experimental use of a Sense Wear Armband in a university context 69
Tinkering as Inclusive Practice: Technology-Enhanced Learning Spaces for Co-Constructing Knowledge 67
PROCESSI INCLUSIVI E DIDATTICA DIGITALE TRA CORPO E METAWELT 67
Movement and teaching-motor activities in children with ADHD 63
FROM DIGITAL LEARNING TO ARTIFICIAL INTELLIGENCE. THEORETICAL OBSERVATIONS FOR A MORE INCLUSIVE ITALIAN SCHOOL SYSTEM 63
EDUCATIONAL TECHNOLOGIES AND INCLUSIVE CUR-RICULUM FOR STUDENT VALORIZATION 63
Totale 23.889
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022270 0 0 0 1 7 0 2 10 52 41 37 120
2022/2023587 46 52 14 101 68 110 4 67 72 3 41 9
2023/2024202 23 26 7 6 7 15 2 25 11 15 35 30
2024/20251.042 23 8 11 20 9 66 79 43 30 26 201 526
2025/202619.325 2.264 7.794 4.929 1.127 480 299 534 222 330 597 216 533
2026/2027719 130 150 335 104 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 24.230