UniSa - IRIS Institutional Research Information System

AIELLO, PAOLA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 14.601
NA - Nord America 12.378
AS - Asia 11.675
SA - Sud America 1.032
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 430
AF - Africa 138
OC - Oceania 73
Totale 40.327
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 12.055
IT - Italia 10.578
HK - Hong Kong 7.377
SG - Singapore 1.763
FR - Francia 1.160
CN - Cina 1.006
BR - Brasile 814
VN - Vietnam 688
DE - Germania 640
RU - Federazione Russa 544
UA - Ucraina 504
IE - Irlanda 218
NL - Olanda 203
CA - Canada 199
TR - Turchia 188
GB - Regno Unito 175
FI - Finlandia 139
KR - Corea 139
SE - Svezia 128
IN - India 104
BD - Bangladesh 88
AR - Argentina 86
CH - Svizzera 61
ES - Italia 60
IQ - Iraq 51
ZA - Sudafrica 50
MX - Messico 42
JP - Giappone 41
AU - Australia 40
PL - Polonia 37
NZ - Nuova Zelanda 33
ID - Indonesia 29
EC - Ecuador 27
AT - Austria 26
CL - Cile 26
CO - Colombia 25
VE - Venezuela 24
PH - Filippine 22
MY - Malesia 20
CZ - Repubblica Ceca 18
SA - Arabia Saudita 18
AE - Emirati Arabi Uniti 17
PK - Pakistan 17
UZ - Uzbekistan 15
BE - Belgio 14
JM - Giamaica 14
MA - Marocco 13
GR - Grecia 12
HN - Honduras 12
PT - Portogallo 12
DK - Danimarca 11
LB - Libano 11
SV - El Salvador 11
TN - Tunisia 11
CR - Costa Rica 10
KE - Kenya 10
PY - Paraguay 10
UY - Uruguay 10
EG - Egitto 9
JO - Giordania 9
AL - Albania 8
EU - Europa 8
HR - Croazia 8
IL - Israele 8
RO - Romania 8
BG - Bulgaria 7
NI - Nicaragua 7
NP - Nepal 7
TT - Trinidad e Tobago 7
BJ - Benin 6
BO - Bolivia 6
DZ - Algeria 6
GT - Guatemala 6
IR - Iran 6
AZ - Azerbaigian 5
ET - Etiopia 5
GE - Georgia 5
LT - Lituania 5
OM - Oman 5
PR - Porto Rico 5
RS - Serbia 5
SC - Seychelles 5
TH - Thailandia 5
CI - Costa d'Avorio 4
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 4
KZ - Kazakistan 4
MK - Macedonia 4
NG - Nigeria 4
PS - Palestinian Territory 4
BT - Bhutan 3
CY - Cipro 3
DO - Repubblica Dominicana 3
HU - Ungheria 3
KG - Kirghizistan 3
MD - Moldavia 3
PE - Perù 3
QA - Qatar 3
BA - Bosnia-Erzegovina 2
BB - Barbados 2
BH - Bahrain 2
Totale 39.871
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Città #
Hong Kong 7.362
Ashburn 1.654
Ann Arbor 1.527
San Jose 1.108
Naples 894
Singapore 858
Dallas 837
Milan 792
Chandler 720
Rome 656
Jacksonville 621
Princeton 546
Woodbridge 498
Wilmington 477
Salerno 425
Council Bluffs 411
Houston 241
Beijing 239
Fisciano 239
Dong Ket 235
Dublin 211
São Paulo 194
Lauterbourg 163
Ho Chi Minh City 144
Bari 141
Nanjing 133
The Dalles 132
Palermo 128
Florence 125
Bologna 123
Andover 122
Hanoi 115
Izmir 114
Boardman 109
Catania 103
Los Angeles 102
Nürnberg 102
Munich 100
Santa Clara 92
Turin 89
Napoli 84
Pisa 84
Pellezzano 82
Toronto 76
New York 74
Moscow 64
Figino 55
Nocera Inferiore 54
Hebei 51
Orem 51
Fairfield 49
Taranto 47
Dearborn 45
Mestre 44
Redwood City 44
Cagliari 43
Changsha 43
Paris 43
Düsseldorf 42
Padova 40
Acerra 39
Chicago 39
Tokyo 38
Nanchang 37
Caserta 36
Genoa 36
Livorno 36
Avellino 35
Modena 35
Brooklyn 33
Memphis 33
Shenyang 33
Frankfurt am Main 32
Parma 32
Alvignano 31
Aversa 30
Basingstoke 30
Nola 29
Pagani 29
Stockholm 29
Treviso 29
Venice 29
Atlanta 28
Jiaxing 28
Norwalk 28
Nuremberg 28
Rio de Janeiro 28
Wellington 28
Afragola 27
Capaccio 27
Seattle 27
Boston 26
Stezzano 26
Calgary 25
Perugia 25
Montoro 24
Sarno 24
Warsaw 24
Brescia 23
Castellammare di Stabia 23
Totale 25.196
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Nome #
Autismo e digital storytelling. Le storie digitali come dispositivo didattico-educativo 1.285
I “sensi” dell’autismo. Verso un nuovo paradigma in didattica 1.085
Indagine sulle percezioni del livello di efficacia dei docenti e sui loro atteggiamenti nei confronti dell’inclusione 1.000
Insegnare a leggere la mente. La realizzazione di un edugame per lo sviluppo delle abilità sociali in soggetti con Disturbo dello Spettro Autistico 830
“Analysis of training needs for teachers to improve teaching activities in primary scholls in the province of naples (Italy – 786
RELATIONSHIP BETWEEN MOTOR AND SPORTS SKILLS PERCEPTION AND COMPETENCE OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS 778
Analysis of a possible relationship between motor and sport activities and type of plantar pressure distribution in children attending the nursery school in Italy 755
A proposal of an "authentic" assessment in the teaching of motor activities for educational purposes in Italian Schools 707
Human Machine Interaction, Embodied Cognition and Phenomenology: the Body in Digital Storytelling 610
Il Group-based Early Start Denver Model nel contesto educativo italiano: uno studio di caso 606
Attività motorie e sportive nella scuola primaria. Una sinergia scuola-famiglia per la formazione del bambino 589
Dislessia e complessità didattica della lingua inglese nei contesti scolastici italiani: proposta di un approccio multisensoriale ed interattivo. 569
A Constructivist Approach to Virtual Reality for Experiential Learning 563
Il concetto di autodeterminazione in una prospettiva semplessa: possibili implicazioni per l’agire didattico dei docenti 550
Scelgo dunque sono. Orientamento, scelta e agentività. 524
Enhancing emotional regulation in ECEC and preschools with the adoption of G-ESDM strategies 520
Building vicarious bridges through colour workshops for pupils with visual impairment 513
Energy expenditure implications in the use of teaching methodologies: possible influence of the laboratory focused on body and movement in improving wellness in primary school students 510
Agire didattico inclusivo: una questione di stile? 503
Ronald Gulliford. Alle origini del concetto di Bisogno Educativo Speciale 486
Motor activities and sport in the educational context of the Campania Region 485
Inclusione e atteggiamenti dei docenti verso gli studenti con disturbo dello spettro autistico: suggestioni da uno studio pilota 469
La Comunicazione Aumentativa Alternativa nella formazione docente: esiti di un’indagine esplorativa 461
La dimensione corporeo-chinestesica in una prospettiva “incarnata” e situata della cognizione 408
A proposal for a feasible evolution of the role of the support teacher in Italy 407
"Moving Body": The Impact of "Simplexity" and "Educational Corporeality" in Italy 364
La centralità delle percezioni del docente nell’agire didattico inclusivo: perché una formazione docente in chiave semplessa? 328
Includere nonostante la/a distanza: si può? 327
Inclusive educational principles, policies and practices in Italy 324
Group-based Early Start Denver Model: An educational approach for pupils with Autism Spectrum Disorder in Italian preschools 309
Perché decidere di intraprendere la carriera di docente? Una revisione della letteratura 299
The extended body in the teaching-learning process 288
Formazione e ricerca per una didattica inclusiva 276
Il Responsive Teaching come strategia per una didattica inclusiva 276
Transmedia Digital Storytelling to Match Students’ Cognitive Styles in Special Education 271
A study on Italian teachers’ sentiments, attitudes and concerns towards inclusive education 270
Una didattica "semplessa" per i Disturbi Specifici dell'Apprendimento 265
A proposal of an "authentic" assessment in the teaching of motor activities for educational purposes in Italian Schools 263
Le attività motorie e sportive nella scuola primaria. Una sinergia scuola-famiglia per la formazione del bambino. 259
IL CAMMINO DELLA RICERCA DIDATTICA SUL CORPO IN MOVIMENTO VERSO LA SEMPLESSITÀ Aspetti epistemologici e metodologici 254
Teacher Education e Induction Period. Agentività del docente e sostenibilità di modelli formativi 247
A simplex approach in Italian teacher education programmes to promote inclusive practices 247
Sensory Motor Interaction in Virtual Environment to Promote Teaching-Learning Process (ind. COPERNICUS) 243
Vicarianza, musica e inclusione scolastica: alcune riflessioni. 232
Formare insegnanti inclusivi: un laboratorio di CAA per i futuri docenti di sostegno 230
Applying the Theory of Simplexity in Home Economics Education for the Acquisition of Transversal Competencies to Face Complexity 213
Inclusione e formazione docente: studio sugli atteggiamenti degli insegnanti verso gli studenti con Disturbo dello Spettro Autistico 213
Body and health: the caloric effects of a didactic focused on the body and movement for the access to knowledge 212
Pilot Study in Visual Motor Integration and Specific Learning Disabilities 212
Facing Complexity of Inclusive Classrooms through Reflection on Simplex Principles 203
Building Vicarious Bridges through Colour Laboratories for Pupils with Visual Impairment 201
Indagine sulle percezioni e sull’efficacia dei docenti in formazione verso un agire didattico inclusivo 198
Inclusion and Universal Design for Learning in Italian Schools 197
Attitudes and Teacher Efficacy among Italian and Austrian Teachers: a Comparative Study 197
The use of the calorimetric system to measure factors related to the competence of teachers of primary school 196
Il Gioco delle Forme”: Design and Development of an Educational Exergame 195
La trasferibilità in altri contesti di abilità acquisite attraverso il gioco del Bridge . 194
Appunti per una fondazione epistemologica semplessa dell’agire didattico 192
Analysis of a possible relationship between motor and sport activities and type of plantar pressure distribution in children attending the nursery school in Italy 191
Traiettorie non lineari per una scuola inclusiva 186
METODI E STRUMENTI DELLA RICERCA DIDATTICA SUL CORPO IN MOVIMENTO 184
Creare mondi possibili. Una sfida per la pedagogia dell'inclusione 184
Appreciative Inquiry for Inclusive Schools: Preliminary Results from a Scoping Review on Virtual Learning Environment (VLE) 184
Analysis of training needs for teacher to improve teaching activities in primary school in the Province of Neaples (Italy) 182
Tecnologie e strumenti di osservazione utilizzati nella ricerca coerentemente ai vincoli del sistema scolastico 178
Measuring perspective taking with the “Virtual Class” videogame: A child development study 177
Integrare per includere nel curricolo 0-6. Approcci educativi e sostenibili per bambini con Disturbo dello Spettro Autistico 176
La ricerca applicata delle Università ed il nuovo art. 65 del Codice della Proprietà Industriale 175
ENHANCING REFLECTIVE AND METACOGNITIVE COMPETENCES IN TEACHER EDUCATION FOR THE INCLUSION OF STUDENTS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER 174
Quali sono le caratteristiche di un insegnante specializzato di qualità? Suggestioni da uno studio qualitativo 173
Teacher capacity building through critical reflective practice for the promotion of inclusive education 169
Evaluating the integration of the sensory-motor abilities to facilitate teaching learning processes: a comparison between Italian and Indian models of teaching through the use of VMI test. (ind. SCOPUS) 169
Exergames as Teaching Tools 168
The potentials of bodily experience in the meaningful Learning:a teaching-methodological hypothesis for a dynamic construction of concepts 165
Corpo e Movimento. Itinerari didattici per l'apprendimento linguistico 165
The function of corporeity for an alternative access to the historical contents in the Italian low secondary school 165
REFLECTIVE PRACTICES TO AUGMENT EFFICACY IN IMPLEMENTING INCLUSIVE PRACTICES AMONG PRESERVICE TEACHERS 163
A study on the perceptions and efficacy towards inclusive practices of teacher trainees 163
Didactics and “Simplexity”: Umwelt as a Perceptive Interface 160
“ACTING BODY” AND “SIMPLEXITY”: A PROPOSAL FOR TEACHING AND LEARNING 159
Experimental research in motor and sport activities field in primary school in Italy: an integrated model of action research and descriptive research 158
Teaching Research Focused on Physical Activities in Italian Primary School: The Use of Technological Instruments for the Assessment 155
Movement teaching for the access to knowledge in Primary School in Italy: "I Care Project" 154
Analysis of training needs for teachers to improve teaching activities in primary schools in the province of Naples 154
“Microsoft Kinect as Motion Analysis Device for Didactic Purposes: Processing Kinect Motion Data according to Motion Analysis Protocols to Obtain High-Accuracy Parameters when Developing Exergames” 152
La natura “embodied” dei processi di insegnamento/apprendimento: prospettive di ricerca sulla semplessità 152
The assessment-prediction capacities of teachers during physical activities in the primary school in Italy: analysis of the relationship between expected energy expenditure and actual energy expenditure during a light physical activity lasting 15 minutes. (ind. SCOPUS) 150
The complexity of the educational research in the teaching of motor activities. (ind. COPERNICUS) 149
Hypothesis of a didactic and experimental research protocol focused on sport-play experience during childhood in Italy 147
Metodologia del Progetto e della Ricerca 147
I luoghi dell’educazione: percorsi multimediali per promuovere l’orientamento al lavoro in un’ottica inclusiva 147
The Role of the New Technologies in the Italian Primary School: Historical and Educational Outlines 146
The Inclusive Value of Motor-Sport Experience in the Educational Contests in Italy. 146
Pedagogia-didattica e saperi disciplinari: quale punto di congiunzione in ottica inclusiva? 145
Can I Consider the Pong Racket as a Part of My Body?: Toward a Digital Body Literacy 142
In-service teachers’ attitudes, concerns, efficacy and intentions to teach in inclusive classrooms: an international comparison of Australian and Italian teachers 141
Giving families a voice: parents’ and caregivers’ opinions on school inclusion 140
Italian Ministry Guidelines on SLD Students’ Special Educational Needs. Didactic Suggestions and Teachers' Training 140
Progettare contesti di apprendimento per l’inclusione degli studenti con Disturbo dello Spettro Autistico. Un’indagine esplorativa sulle opinioni dei futuri docenti di sostegno 140
FLEXIBLE CLASSROOMS FOR INCLUSIVE EDUCATION 139
Totale 30.948
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Categoria #
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selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 94.038
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.770 0 0 0 86 82 90 70 158 255 195 282 552
2022/20232.720 203 144 78 273 291 421 72 268 396 187 254 133
2023/20242.886 157 159 133 181 196 346 174 258 165 423 333 361
2024/20254.494 192 136 214 198 244 291 379 449 825 590 555 421
2025/202616.544 939 4.531 3.602 739 1.075 621 1.472 414 702 1.159 339 951
2026/20273.376 407 373 762 1.834 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 40.327