UniSa - IRIS Institutional Research Information System

COPPOLA, Cristina
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 14.632
NA - Nord America 4.515
EU - Europa 1.979
SA - Sud America 436
AF - Africa 78
OC - Oceania 4
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 21.647
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Nazione #
HK - Hong Kong 12.288
US - Stati Uniti d'America 4.440
SG - Singapore 1.022
IT - Italia 852
CN - Cina 507
VN - Vietnam 375
BR - Brasile 339
UA - Ucraina 217
RU - Federazione Russa 204
DE - Germania 147
FR - Francia 130
IE - Irlanda 110
TR - Turchia 73
IN - India 67
KR - Corea 65
SE - Svezia 64
GB - Regno Unito 62
FI - Finlandia 60
AR - Argentina 44
CA - Canada 38
BD - Bangladesh 33
JP - Giappone 32
MX - Messico 29
ZA - Sudafrica 29
AT - Austria 28
ES - Italia 24
IQ - Iraq 24
PK - Pakistan 22
PL - Polonia 21
NL - Olanda 20
TW - Taiwan 20
ID - Indonesia 16
CO - Colombia 15
EC - Ecuador 15
PH - Filippine 14
SA - Arabia Saudita 10
UZ - Uzbekistan 10
MA - Marocco 9
CL - Cile 8
CZ - Repubblica Ceca 8
EG - Egitto 8
IL - Israele 8
MY - Malesia 8
CH - Svizzera 7
KE - Kenya 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
JO - Giordania 6
KZ - Kazakistan 6
VE - Venezuela 5
AZ - Azerbaigian 4
BE - Belgio 4
TN - Tunisia 4
UY - Uruguay 4
AL - Albania 3
AU - Australia 3
DZ - Algeria 3
ET - Etiopia 3
HU - Ungheria 3
JM - Giamaica 3
KG - Kirghizistan 3
LT - Lituania 3
MD - Moldavia 3
NG - Nigeria 3
PY - Paraguay 3
CG - Congo 2
EU - Europa 2
KH - Cambogia 2
NP - Nepal 2
OM - Oman 2
PE - Perù 2
SM - San Marino 2
AO - Angola 1
BB - Barbados 1
BF - Burkina Faso 1
BH - Bahrain 1
BJ - Benin 1
BO - Bolivia 1
BS - Bahamas 1
BY - Bielorussia 1
GE - Georgia 1
GR - Grecia 1
IR - Iran 1
LB - Libano 1
LK - Sri Lanka 1
LY - Libia 1
MC - Monaco 1
MG - Madagascar 1
MK - Macedonia 1
ML - Mali 1
MU - Mauritius 1
NO - Norvegia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PA - Panama 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
QA - Qatar 1
RS - Serbia 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SN - Senegal 1
SV - El Salvador 1
Totale 21.644
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Città #
Hong Kong 12.272
Ann Arbor 708
Singapore 506
San Jose 487
Chandler 379
Dallas 350
Ashburn 312
Jacksonville 279
Princeton 271
Woodbridge 222
Wilmington 193
Dublin 105
Council Bluffs 102
Ho Chi Minh City 100
Beijing 89
The Dalles 85
Lauterbourg 83
Salerno 80
Hanoi 77
Naples 77
Nanjing 71
Dong Ket 64
Andover 61
Rome 61
Houston 56
Izmir 56
New York 54
Moscow 46
Los Angeles 45
São Paulo 45
Milan 41
Redwood City 35
Boardman 32
Pellezzano 31
Tokyo 31
Munich 30
Changsha 29
Florence 25
Hebei 25
Fairfield 21
Vienna 21
Frankfurt am Main 20
Nanchang 20
Da Nang 19
Johannesburg 19
Jiaxing 18
Jinan 17
Santa Clara 17
Amsterdam 16
Warsaw 16
Washington 16
Chennai 15
Orem 15
Shenyang 15
Haiphong 14
Kaohsiung City 14
Pune 14
Stockholm 14
Brooklyn 13
Denver 13
Fisciano 13
Nuremberg 13
Dearborn 12
Poplar 12
Chicago 11
Montreal 11
Napoli 11
Turku 11
Mestre 10
New Delhi 10
Tashkent 10
Turin 10
Bari 9
Basingstoke 9
Cagliari 9
Manchester 9
Phoenix 9
San Diego 9
Belo Horizonte 8
Benevento 8
Bologna 8
Brno 8
Buenos Aires 8
Catania 8
Curitiba 8
Edinburgh 8
Guayaquil 8
Helsinki 8
Mexico City 8
Nürnberg 8
Ottawa 8
Paris 8
Tianjin 8
Baghdad 7
Biên Hòa 7
Caserta 7
Ninh Bình 7
Norwalk 7
Parma 7
Ankara 6
Totale 18.318
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Nome #
Point-free Ultrametric Spaces and the Category of Fuzzy Subsets 1.241
Dalle emozioni dei giovani allievi a quella dei futuri insegnanti di scuola primaria: la necessità di ricostruire il rapporto con la matematica 1.121
Comunità di insegnanti e collaborazione attiva per percorsi di formazione 943
Laboratorio di mulimedialiità e didattica in Matematica facile 753
Indovinelli linguistici: un’occasione didattica per riflettere sulla interazione tra pensiero narrativo e pensiero scientifico 752
Educare alla razionalità: l’importanza dell’argomentazione 721
MATHEMATICAL LOGIC, LANGUAGE AND DEVELOPMENT OF COGNITIVE TOOLS 620
Un esperienza negoziata di deduzione come manipolazione linguistica in una scuola primaria 603
I futuri maestri e la matematica 584
High school teachers’ evaluation of argumentative texts in mathematics 568
An experience of social rising of logical tools: the role of language 547
Point-free foundation of geometry and multi-valued logic 521
Donne e STEM: ancora un lungo cammino per attraversare the glass ceiling 504
“Tell me about”: a logbook of teachers’ changes from face-to-face to distance mathematics education 487
Ancora due dimostrazioni del Teorema di Cantor-Bernstein 425
Processi cognitivi e rappresentazioni semiotiche: indagine preliminare 335
Fuzzy Formal Context, Similarity and Probabilistic Expert Systems 304
E-LEARNING E MATEMATICA NELLA FORMAZIONE UNIVERSITARIA E POST- UNIVERSITARIA: DA BUONE PRATICHE A LINEE DI RICERCA 298
Cercare una dimostrazione del Teorema di Cantor-Bernstein 291
Coordinamento semiotico: una proposta didattica 287
Pre-service primary teachers’ emotions: the math-redemption phenomenon 275
Inside teachers’ affect:teaching as an occasion for math-redemption 269
La bella matematica 264
Crucial events in pre- service primary teachers’ mathematical experience. 261
Mathematics teachers’ creativity for fostering inclusion and preventing early school leaving. 239
Invenzione di un linguaggio tramite interazione in una scuola primaria 228
Handling a language to think together in the classroom: The case of the notion of equivalence 220
Digital Interactive Storytelling in matematica: quale funzione didattica per la tecnologia? 218
A fuzzy set-based distance for menu clustering in new domain applications 217
Problemi matematici, riscritture, forme normali 210
Competenze matematiche in una dimensione europea - il progetto Numero Ergo Sum 207
Materiali poveri per la didattica della logica 200
Materiali poveri e calcolatori per la logica matematica 199
Some technical features of the graded consequence. 198
NUMERI E TEMPO 196
A FUZZY-BASED DISTANCE TO IMPROVE EMPIRICAL METHODS FOR MENU CLUSTERING 192
The role of peer-review workshops in prospective teacher training 191
Interval semimetric spaces for approximate distances 169
Il Digital Interactive Storytelling nella Didattica della Matematica con le Tecnologie 167
Educating to rationality in a narrative context: an experimentation 166
Mereology and Point-free Geometry 164
I dati INVALSI come strumento per la formazione dei docenti 163
Convergence and fixed points by fuzzy orders 163
E-learning e matematica: stato dell'arte tra ricerca in tecnologia e in didattica 160
Approximate distances, pointless geometry and incomplete information 148
Cognitive roles’ characterisation of the Inside-Out Model in Habermas’ rationality perspective: the cases of Pest and Blogger 145
Fixed points and fuzzy orders. In 144
A model for describing reasoning in logical tasks 142
Un progetto di ricerca: logica matematica per lo sviluppo di abilità dimostrative 141
Deduzione come manipolazione linguistica: un’esperienza in una scuola primaria 139
Logica matematica, linguaggio e sviluppo delle capacità cognitive 139
The engagement of teachers and students in e-learning environment: digital interactive storytelling in mathematics. 139
Didattica del ragionamento: un esempio di deduzione logica in ambiente Mathematica 138
Primary teachers' beliefs and emotional disposition towards mathematics and its teaching 135
Online discursive interactions concerning mathematical issues within digital interactive storytelling. 131
Il ruolo del linguaggio nello sviluppo di abilità logiche 128
Logica, linguaggio e didattica della matematica 128
Primary teachers’ affect: a crucial variable in the teaching of mathematics. 128
Special issue on point-free geometry and topology: An introduction 128
The concept of equivalence in a socially constructed language in a primary school class. 127
Il problem solving come strategia per una diversa gestione dell’errore nell’educazione matematica al primo ciclo 127
Integrating Digital Technology in University Mathematics Education to enhance Teacher Training 126
Editoriale - Numero speciale de La matematica e la sua didattica: Fattori affettivi in educazione matematica, esperienze di formazione e prospettive di ricerca 123
Linguaggio e sue interpretazioni: il "gioco dei mondi" in una classe di scuola primaria 121
Misure di distanza e similarità in spazi di informazione 117
Invenzione e manipolazione di un linguaggio socialmente condiviso in classi di scuola primaria 115
Similarities for Crisp and Fuzzy Probabilistic Expert Systems 112
Numero Ergo Sum: a Proposal for the Improvement of Representation Capability 112
Narrazioni matematiche in ambiente digitale: dalla ricerca a un percorso di formazione insegnanti. 108
The worlds’ game: collective language manipulation as a space to develop logical abilities in a primary school classroom 101
Reading data from graphs: a study on the role of language. 98
Digital Interactive Storytelling in Matematica: un dispositivo metodologico per l’apprendimento sociale orientato alle competenze 96
The Role of Teacher in DIST-M Activities 91
What does ‘Inside Out’ mean in problem solving? 88
Il Problem solving in ambiente Thinking Classroom con i ruoli cognitivi a livello universitario 86
The development of logical tools through socially constructed and culturally based activities 81
Manipolazione di un linguaggio socialmente costruito in una classe di scuola primaria: costruzione del concetto di equivalenza 80
Mereological foundations of point-free geometry via multi-valued logic. 79
Technology to enable new paradigms of teaching/learning in mathematics: the digital interactive storytelling case 77
Towards a designated undergraduate students’ mathematics identity through a thinking g roup approach 75
Argomentare in matematica nella transizione scuola- università: produzioni di studenti e valutazioni di (futuri) docenti a confronto 75
Risorse narrative per educare alla razionalità: una sperimentazione nella scuola secondaria di primo grado. 75
The use of e-learning in pre-service teachers’ training 73
Mathematical induction at the tertiary level: looking behind apparences. 70
On prospective teachers' evaluations of freshman students' written arguments 66
La risoluzione di equazioni: tra rappresentazioni grafiche e linguaggio algebrico 64
Quality of students’ explanations in describing multiplication algorithms: the case of Napier bones. 62
Multi-valued Logic for a Point Free Foundation of Geometry 61
Turning moments: the crossroads of the prospective secondary teachers' attitude towards math. 58
Interazioni conversazionali, manipolazioni linguistiche e emergenza di abilità logiche in attività matematiche. 47
Mathematics Interpretative Tasks and Formative Assessment: A Digital Device for Teachers Training 45
null 43
Investigating the dynamics inclusively shaping university mathematics students’ identity. Proceedings of the Inclusive Mathematics Education based on Digital Learning. Springer. 32
"Left to myself, I wouldn’t have done it”: Dagen H in mathematics education. 32
Verso un’identità TPACK: pattern di partecipazione di studenti universitari di matematica in un’attività di genesi documentale. 21
Totale 21.858
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021189 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 65 108
2021/2022561 15 5 15 8 30 6 19 26 68 68 89 212
2022/2023953 86 77 20 139 92 173 17 90 137 20 60 42
2023/2024609 59 57 42 87 50 77 43 32 6 35 31 90
2024/20251.137 35 27 41 51 44 125 190 85 119 55 133 232
2025/202615.886 2.754 6.021 4.115 510 505 324 718 166 349 424 0 0
Totale 21.858