UniSa - IRIS Institutional Research Information System

COPPOLA, Cristina
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 14.673
NA - Nord America 4.887
EU - Europa 2.343
SA - Sud America 437
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 219
AF - Africa 80
OC - Oceania 4
Totale 22.643
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Nazione #
HK - Hong Kong 12.307
US - Stati Uniti d'America 4.776
IT - Italia 1.205
SG - Singapore 1.021
CN - Cina 529
VN - Vietnam 372
BR - Brasile 339
UA - Ucraina 217
RU - Federazione Russa 204
DE - Germania 150
FR - Francia 131
IE - Irlanda 110
TR - Turchia 73
IN - India 67
KR - Corea 64
SE - Svezia 64
GB - Regno Unito 63
FI - Finlandia 60
CA - Canada 55
AR - Argentina 45
BD - Bangladesh 38
MX - Messico 33
JP - Giappone 32
AT - Austria 29
ZA - Sudafrica 29
ES - Italia 25
IQ - Iraq 24
NL - Olanda 22
PK - Pakistan 22
PL - Polonia 21
TW - Taiwan 20
ID - Indonesia 16
CO - Colombia 15
EC - Ecuador 15
PH - Filippine 14
SA - Arabia Saudita 10
UZ - Uzbekistan 10
MA - Marocco 9
CL - Cile 8
CZ - Repubblica Ceca 8
EG - Egitto 8
IL - Israele 8
MY - Malesia 8
CH - Svizzera 7
KE - Kenya 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
JO - Giordania 6
KZ - Kazakistan 6
CR - Costa Rica 5
JM - Giamaica 5
VE - Venezuela 5
AL - Albania 4
AZ - Azerbaigian 4
BE - Belgio 4
TN - Tunisia 4
UY - Uruguay 4
AU - Australia 3
DZ - Algeria 3
ET - Etiopia 3
GT - Guatemala 3
HU - Ungheria 3
KG - Kirghizistan 3
LT - Lituania 3
MD - Moldavia 3
NG - Nigeria 3
NI - Nicaragua 3
PY - Paraguay 3
CG - Congo 2
EU - Europa 2
KH - Cambogia 2
NP - Nepal 2
OM - Oman 2
PE - Perù 2
SC - Seychelles 2
SM - San Marino 2
SV - El Salvador 2
AO - Angola 1
BB - Barbados 1
BF - Burkina Faso 1
BH - Bahrain 1
BJ - Benin 1
BO - Bolivia 1
BS - Bahamas 1
BY - Bielorussia 1
DK - Danimarca 1
GE - Georgia 1
GR - Grecia 1
IR - Iran 1
LB - Libano 1
LK - Sri Lanka 1
LY - Libia 1
MC - Monaco 1
MG - Madagascar 1
MK - Macedonia 1
ML - Mali 1
MU - Mauritius 1
NO - Norvegia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PA - Panama 1
PR - Porto Rico 1
Totale 22.418
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Città #
Hong Kong 12.290
Ann Arbor 708
San Jose 540
Singapore 498
Chandler 379
Dallas 356
Ashburn 325
Jacksonville 281
Princeton 271
Woodbridge 222
Milan 219
Wilmington 193
Beijing 109
Dublin 105
Rome 105
Council Bluffs 102
Ho Chi Minh City 99
New York 89
Naples 84
Lauterbourg 83
Salerno 82
The Dalles 79
Hanoi 76
Nanjing 71
Dong Ket 64
Andover 61
Houston 61
Izmir 56
Los Angeles 51
Moscow 46
São Paulo 45
Redwood City 35
Boardman 32
Pellezzano 31
Santa Clara 31
Tokyo 31
Munich 30
Changsha 29
Florence 27
Figino 25
Hebei 25
Fairfield 21
Vienna 21
Frankfurt am Main 20
Nanchang 20
Turin 20
Johannesburg 19
Da Nang 18
Jiaxing 18
Washington 18
Jinan 17
Orem 17
Amsterdam 16
Warsaw 16
Bari 15
Brooklyn 15
Chennai 15
Chicago 15
Shenyang 15
Denver 14
Haiphong 14
Kaohsiung City 14
Pune 14
Stockholm 14
Fisciano 13
Nuremberg 13
Dearborn 12
Mexico City 12
Montreal 12
Poplar 12
Bologna 11
Napoli 11
Turku 11
Atlanta 10
Mestre 10
New Delhi 10
Tashkent 10
Basingstoke 9
Cagliari 9
Catania 9
Manchester 9
Phoenix 9
San Diego 9
Belo Horizonte 8
Benevento 8
Brno 8
Buenos Aires 8
Curitiba 8
Edinburgh 8
Guayaquil 8
Helsinki 8
Nürnberg 8
Ottawa 8
Palermo 8
Paris 8
San Francisco 8
Tianjin 8
Toronto 8
Avella 7
Baghdad 7
Totale 18.767
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Nome #
Point-free Ultrametric Spaces and the Category of Fuzzy Subsets 1.249
Dalle emozioni dei giovani allievi a quella dei futuri insegnanti di scuola primaria: la necessità di ricostruire il rapporto con la matematica 1.137
Comunità di insegnanti e collaborazione attiva per percorsi di formazione 964
Laboratorio di mulimedialiità e didattica in Matematica facile 792
Indovinelli linguistici: un’occasione didattica per riflettere sulla interazione tra pensiero narrativo e pensiero scientifico 755
Educare alla razionalità: l’importanza dell’argomentazione 724
MATHEMATICAL LOGIC, LANGUAGE AND DEVELOPMENT OF COGNITIVE TOOLS 623
Un esperienza negoziata di deduzione come manipolazione linguistica in una scuola primaria 608
I futuri maestri e la matematica 587
High school teachers’ evaluation of argumentative texts in mathematics 574
An experience of social rising of logical tools: the role of language 556
Point-free foundation of geometry and multi-valued logic 524
Donne e STEM: ancora un lungo cammino per attraversare the glass ceiling 517
“Tell me about”: a logbook of teachers’ changes from face-to-face to distance mathematics education 495
Ancora due dimostrazioni del Teorema di Cantor-Bernstein 433
Processi cognitivi e rappresentazioni semiotiche: indagine preliminare 349
Fuzzy Formal Context, Similarity and Probabilistic Expert Systems 308
E-LEARNING E MATEMATICA NELLA FORMAZIONE UNIVERSITARIA E POST- UNIVERSITARIA: DA BUONE PRATICHE A LINEE DI RICERCA 306
Cercare una dimostrazione del Teorema di Cantor-Bernstein 296
Coordinamento semiotico: una proposta didattica 290
Inside teachers’ affect:teaching as an occasion for math-redemption 279
Pre-service primary teachers’ emotions: the math-redemption phenomenon 278
Crucial events in pre- service primary teachers’ mathematical experience. 274
La bella matematica 271
Mathematics teachers’ creativity for fostering inclusion and preventing early school leaving. 252
Invenzione di un linguaggio tramite interazione in una scuola primaria 230
Handling a language to think together in the classroom: The case of the notion of equivalence 230
A fuzzy set-based distance for menu clustering in new domain applications 227
Digital Interactive Storytelling in matematica: quale funzione didattica per la tecnologia? 227
Problemi matematici, riscritture, forme normali 217
Competenze matematiche in una dimensione europea - il progetto Numero Ergo Sum 216
Materiali poveri per la didattica della logica 211
Materiali poveri e calcolatori per la logica matematica 209
A FUZZY-BASED DISTANCE TO IMPROVE EMPIRICAL METHODS FOR MENU CLUSTERING 203
The role of peer-review workshops in prospective teacher training 202
NUMERI E TEMPO 201
Some technical features of the graded consequence. 200
Interval semimetric spaces for approximate distances 181
Convergence and fixed points by fuzzy orders 178
E-learning e matematica: stato dell'arte tra ricerca in tecnologia e in didattica 174
I dati INVALSI come strumento per la formazione dei docenti 170
Il Digital Interactive Storytelling nella Didattica della Matematica con le Tecnologie 170
Educating to rationality in a narrative context: an experimentation 169
Mereology and Point-free Geometry 168
Fixed points and fuzzy orders. In 155
Approximate distances, pointless geometry and incomplete information 154
Cognitive roles’ characterisation of the Inside-Out Model in Habermas’ rationality perspective: the cases of Pest and Blogger 153
A model for describing reasoning in logical tasks 153
Logica matematica, linguaggio e sviluppo delle capacità cognitive 147
Il ruolo del linguaggio nello sviluppo di abilità logiche 146
Un progetto di ricerca: logica matematica per lo sviluppo di abilità dimostrative 145
Didattica del ragionamento: un esempio di deduzione logica in ambiente Mathematica 145
The engagement of teachers and students in e-learning environment: digital interactive storytelling in mathematics. 143
Deduzione come manipolazione linguistica: un’esperienza in una scuola primaria 142
Logica, linguaggio e didattica della matematica 140
Integrating Digital Technology in University Mathematics Education to enhance Teacher Training 139
Special issue on point-free geometry and topology: An introduction 139
Primary teachers' beliefs and emotional disposition towards mathematics and its teaching 139
Online discursive interactions concerning mathematical issues within digital interactive storytelling. 139
The worlds’ game: collective language manipulation as a space to develop logical abilities in a primary school classroom 138
Primary teachers’ affect: a crucial variable in the teaching of mathematics. 135
Il problem solving come strategia per una diversa gestione dell’errore nell’educazione matematica al primo ciclo 134
Editoriale - Numero speciale de La matematica e la sua didattica: Fattori affettivi in educazione matematica, esperienze di formazione e prospettive di ricerca 133
The concept of equivalence in a socially constructed language in a primary school class. 132
Linguaggio e sue interpretazioni: il "gioco dei mondi" in una classe di scuola primaria 125
Misure di distanza e similarità in spazi di informazione 121
Numero Ergo Sum: a Proposal for the Improvement of Representation Capability 121
Similarities for Crisp and Fuzzy Probabilistic Expert Systems 118
Invenzione e manipolazione di un linguaggio socialmente condiviso in classi di scuola primaria 118
Narrazioni matematiche in ambiente digitale: dalla ricerca a un percorso di formazione insegnanti. 116
Reading data from graphs: a study on the role of language. 107
Digital Interactive Storytelling in Matematica: un dispositivo metodologico per l’apprendimento sociale orientato alle competenze 105
Manipolazione di un linguaggio socialmente costruito in una classe di scuola primaria: costruzione del concetto di equivalenza 102
Il Problem solving in ambiente Thinking Classroom con i ruoli cognitivi a livello universitario 99
The Role of Teacher in DIST-M Activities 95
What does ‘Inside Out’ mean in problem solving? 91
Mereological foundations of point-free geometry via multi-valued logic. 88
Argomentare in matematica nella transizione scuola- università: produzioni di studenti e valutazioni di (futuri) docenti a confronto 85
The development of logical tools through socially constructed and culturally based activities 84
Technology to enable new paradigms of teaching/learning in mathematics: the digital interactive storytelling case 83
Towards a designated undergraduate students’ mathematics identity through a thinking g roup approach 81
Mathematical induction at the tertiary level: looking behind apparences. 78
Risorse narrative per educare alla razionalità: una sperimentazione nella scuola secondaria di primo grado. 77
The use of e-learning in pre-service teachers’ training 74
La risoluzione di equazioni: tra rappresentazioni grafiche e linguaggio algebrico 72
On prospective teachers' evaluations of freshman students' written arguments 69
Quality of students’ explanations in describing multiplication algorithms: the case of Napier bones. 68
Multi-valued Logic for a Point Free Foundation of Geometry 66
Turning moments: the crossroads of the prospective secondary teachers' attitude towards math. 61
"Left to myself, I wouldn’t have done it”: Dagen H in mathematics education. 58
Interazioni conversazionali, manipolazioni linguistiche e emergenza di abilità logiche in attività matematiche. 57
Mathematics Interpretative Tasks and Formative Assessment: A Digital Device for Teachers Training 54
Investigating the dynamics inclusively shaping university mathematics students’ identity. Proceedings of the Inclusive Mathematics Education based on Digital Learning. Springer. 47
Verso un’identità TPACK: pattern di partecipazione di studenti universitari di matematica in un’attività di genesi documentale. 41
TOWARDS THEORETICAL VALIDATION WITHIN COGNITIVE ROLE-PLAYING: A HIGH SCHOOL CASE STUDY 4
ENACTING THE “WE”: COLLECTIVE IDENTITY IN UNIVERSITY ROLE-BASED COLLABORATIVE PROBLEM SOLVING 2
Mortino and the Blue Pearl Heart: a structured-narrative journey through pupils’ attitude in mathematics 1
Totale 22.643
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Categoria #
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selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 46.034
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022546 0 5 15 8 30 6 19 26 68 68 89 212
2022/2023953 86 77 20 139 92 173 17 90 137 20 60 42
2023/2024609 59 57 42 87 50 77 43 32 6 35 31 90
2024/20251.137 35 27 41 51 44 125 190 85 119 55 133 232
2025/202616.440 2.754 6.021 4.115 510 504 314 697 161 342 495 152 375
2026/2027231 203 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 22.643