UniSa - IRIS Institutional Research Information System

COPPOLA, Cristina
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 14.618
NA - Nord America 4.705
EU - Europa 2.031
SA - Sud America 436
AF - Africa 78
OC - Oceania 4
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 21.875
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Nazione #
HK - Hong Kong 12.288
US - Stati Uniti d'America 4.619
SG - Singapore 1.004
IT - Italia 896
CN - Cina 510
VN - Vietnam 372
BR - Brasile 339
UA - Ucraina 217
RU - Federazione Russa 204
DE - Germania 150
FR - Francia 130
IE - Irlanda 110
TR - Turchia 73
IN - India 67
KR - Corea 64
SE - Svezia 64
GB - Regno Unito 63
FI - Finlandia 60
AR - Argentina 44
CA - Canada 43
BD - Bangladesh 38
JP - Giappone 32
MX - Messico 30
AT - Austria 29
ZA - Sudafrica 29
ES - Italia 24
IQ - Iraq 24
PK - Pakistan 22
NL - Olanda 21
PL - Polonia 21
TW - Taiwan 20
ID - Indonesia 16
CO - Colombia 15
EC - Ecuador 15
PH - Filippine 14
SA - Arabia Saudita 10
UZ - Uzbekistan 10
MA - Marocco 9
CL - Cile 8
CZ - Repubblica Ceca 8
EG - Egitto 8
IL - Israele 8
MY - Malesia 8
CH - Svizzera 7
KE - Kenya 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
JO - Giordania 6
KZ - Kazakistan 6
VE - Venezuela 5
AL - Albania 4
AZ - Azerbaigian 4
BE - Belgio 4
TN - Tunisia 4
UY - Uruguay 4
AU - Australia 3
DZ - Algeria 3
ET - Etiopia 3
HU - Ungheria 3
JM - Giamaica 3
KG - Kirghizistan 3
LT - Lituania 3
MD - Moldavia 3
NG - Nigeria 3
PY - Paraguay 3
CG - Congo 2
CR - Costa Rica 2
EU - Europa 2
KH - Cambogia 2
NP - Nepal 2
OM - Oman 2
PE - Perù 2
SM - San Marino 2
SV - El Salvador 2
AO - Angola 1
BB - Barbados 1
BF - Burkina Faso 1
BH - Bahrain 1
BJ - Benin 1
BO - Bolivia 1
BS - Bahamas 1
BY - Bielorussia 1
DK - Danimarca 1
GE - Georgia 1
GR - Grecia 1
GT - Guatemala 1
IR - Iran 1
LB - Libano 1
LK - Sri Lanka 1
LY - Libia 1
MC - Monaco 1
MG - Madagascar 1
MK - Macedonia 1
ML - Mali 1
MU - Mauritius 1
NI - Nicaragua 1
NO - Norvegia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PA - Panama 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
Totale 21.868
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Città #
Hong Kong 12.272
Ann Arbor 708
San Jose 539
Singapore 484
Chandler 379
Dallas 353
Ashburn 319
Jacksonville 280
Princeton 271
Woodbridge 222
Wilmington 193
Dublin 105
Council Bluffs 102
Ho Chi Minh City 99
Beijing 90
New York 89
Lauterbourg 83
Salerno 80
Naples 79
The Dalles 79
Hanoi 76
Nanjing 71
Dong Ket 64
Rome 63
Andover 61
Houston 59
Izmir 56
Los Angeles 49
Moscow 46
São Paulo 45
Milan 44
Redwood City 35
Boardman 32
Pellezzano 31
Tokyo 31
Munich 30
Changsha 29
Florence 25
Hebei 25
Fairfield 21
Santa Clara 21
Vienna 21
Frankfurt am Main 20
Nanchang 20
Johannesburg 19
Da Nang 18
Jiaxing 18
Jinan 17
Orem 17
Amsterdam 16
Warsaw 16
Washington 16
Chennai 15
Shenyang 15
Bari 14
Brooklyn 14
Denver 14
Haiphong 14
Kaohsiung City 14
Pune 14
Stockholm 14
Fisciano 13
Nuremberg 13
Chicago 12
Dearborn 12
Poplar 12
Turin 12
Montreal 11
Napoli 11
Turku 11
Mestre 10
New Delhi 10
Tashkent 10
Basingstoke 9
Bologna 9
Cagliari 9
Manchester 9
Mexico City 9
Phoenix 9
San Diego 9
Belo Horizonte 8
Benevento 8
Brno 8
Buenos Aires 8
Catania 8
Curitiba 8
Edinburgh 8
Guayaquil 8
Helsinki 8
Nürnberg 8
Ottawa 8
Paris 8
Tianjin 8
Atlanta 7
Avella 7
Baghdad 7
Biên Hòa 7
Caserta 7
Ninh Bình 7
Norwalk 7
Totale 18.419
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Nome #
Point-free Ultrametric Spaces and the Category of Fuzzy Subsets 1.242
Dalle emozioni dei giovani allievi a quella dei futuri insegnanti di scuola primaria: la necessità di ricostruire il rapporto con la matematica 1.128
Comunità di insegnanti e collaborazione attiva per percorsi di formazione 960
Laboratorio di mulimedialiità e didattica in Matematica facile 785
Indovinelli linguistici: un’occasione didattica per riflettere sulla interazione tra pensiero narrativo e pensiero scientifico 753
Educare alla razionalità: l’importanza dell’argomentazione 722
MATHEMATICAL LOGIC, LANGUAGE AND DEVELOPMENT OF COGNITIVE TOOLS 620
Un esperienza negoziata di deduzione come manipolazione linguistica in una scuola primaria 604
I futuri maestri e la matematica 586
High school teachers’ evaluation of argumentative texts in mathematics 571
An experience of social rising of logical tools: the role of language 549
Point-free foundation of geometry and multi-valued logic 521
Donne e STEM: ancora un lungo cammino per attraversare the glass ceiling 508
“Tell me about”: a logbook of teachers’ changes from face-to-face to distance mathematics education 487
Ancora due dimostrazioni del Teorema di Cantor-Bernstein 428
Processi cognitivi e rappresentazioni semiotiche: indagine preliminare 340
Fuzzy Formal Context, Similarity and Probabilistic Expert Systems 306
E-LEARNING E MATEMATICA NELLA FORMAZIONE UNIVERSITARIA E POST- UNIVERSITARIA: DA BUONE PRATICHE A LINEE DI RICERCA 302
Cercare una dimostrazione del Teorema di Cantor-Bernstein 293
Coordinamento semiotico: una proposta didattica 287
Pre-service primary teachers’ emotions: the math-redemption phenomenon 277
Inside teachers’ affect:teaching as an occasion for math-redemption 271
La bella matematica 266
Crucial events in pre- service primary teachers’ mathematical experience. 263
Mathematics teachers’ creativity for fostering inclusion and preventing early school leaving. 242
Invenzione di un linguaggio tramite interazione in una scuola primaria 229
Handling a language to think together in the classroom: The case of the notion of equivalence 223
A fuzzy set-based distance for menu clustering in new domain applications 222
Digital Interactive Storytelling in matematica: quale funzione didattica per la tecnologia? 221
Problemi matematici, riscritture, forme normali 214
Competenze matematiche in una dimensione europea - il progetto Numero Ergo Sum 211
Materiali poveri per la didattica della logica 205
Materiali poveri e calcolatori per la logica matematica 200
NUMERI E TEMPO 199
Some technical features of the graded consequence. 198
The role of peer-review workshops in prospective teacher training 194
A FUZZY-BASED DISTANCE TO IMPROVE EMPIRICAL METHODS FOR MENU CLUSTERING 194
Interval semimetric spaces for approximate distances 171
E-learning e matematica: stato dell'arte tra ricerca in tecnologia e in didattica 169
Educating to rationality in a narrative context: an experimentation 167
Il Digital Interactive Storytelling nella Didattica della Matematica con le Tecnologie 167
Convergence and fixed points by fuzzy orders 165
Mereology and Point-free Geometry 164
I dati INVALSI come strumento per la formazione dei docenti 163
Approximate distances, pointless geometry and incomplete information 151
Cognitive roles’ characterisation of the Inside-Out Model in Habermas’ rationality perspective: the cases of Pest and Blogger 149
Fixed points and fuzzy orders. In 147
A model for describing reasoning in logical tasks 146
Un progetto di ricerca: logica matematica per lo sviluppo di abilità dimostrative 143
Didattica del ragionamento: un esempio di deduzione logica in ambiente Mathematica 142
The engagement of teachers and students in e-learning environment: digital interactive storytelling in mathematics. 142
Logica matematica, linguaggio e sviluppo delle capacità cognitive 140
Deduzione come manipolazione linguistica: un’esperienza in una scuola primaria 139
Primary teachers' beliefs and emotional disposition towards mathematics and its teaching 137
Online discursive interactions concerning mathematical issues within digital interactive storytelling. 133
Logica, linguaggio e didattica della matematica 131
Il problem solving come strategia per una diversa gestione dell’errore nell’educazione matematica al primo ciclo 130
Il ruolo del linguaggio nello sviluppo di abilità logiche 129
Special issue on point-free geometry and topology: An introduction 129
The concept of equivalence in a socially constructed language in a primary school class. 128
Primary teachers’ affect: a crucial variable in the teaching of mathematics. 128
Integrating Digital Technology in University Mathematics Education to enhance Teacher Training 127
Editoriale - Numero speciale de La matematica e la sua didattica: Fattori affettivi in educazione matematica, esperienze di formazione e prospettive di ricerca 123
Linguaggio e sue interpretazioni: il "gioco dei mondi" in una classe di scuola primaria 122
Misure di distanza e similarità in spazi di informazione 120
Invenzione e manipolazione di un linguaggio socialmente condiviso in classi di scuola primaria 116
Similarities for Crisp and Fuzzy Probabilistic Expert Systems 114
Numero Ergo Sum: a Proposal for the Improvement of Representation Capability 114
Narrazioni matematiche in ambiente digitale: dalla ricerca a un percorso di formazione insegnanti. 110
The worlds’ game: collective language manipulation as a space to develop logical abilities in a primary school classroom 106
Reading data from graphs: a study on the role of language. 100
Manipolazione di un linguaggio socialmente costruito in una classe di scuola primaria: costruzione del concetto di equivalenza 99
Digital Interactive Storytelling in Matematica: un dispositivo metodologico per l’apprendimento sociale orientato alle competenze 98
Il Problem solving in ambiente Thinking Classroom con i ruoli cognitivi a livello universitario 92
The Role of Teacher in DIST-M Activities 91
What does ‘Inside Out’ mean in problem solving? 89
The development of logical tools through socially constructed and culturally based activities 81
Mereological foundations of point-free geometry via multi-valued logic. 81
Towards a designated undergraduate students’ mathematics identity through a thinking g roup approach 78
Argomentare in matematica nella transizione scuola- università: produzioni di studenti e valutazioni di (futuri) docenti a confronto 77
Technology to enable new paradigms of teaching/learning in mathematics: the digital interactive storytelling case 77
Risorse narrative per educare alla razionalità: una sperimentazione nella scuola secondaria di primo grado. 75
The use of e-learning in pre-service teachers’ training 73
Mathematical induction at the tertiary level: looking behind apparences. 70
La risoluzione di equazioni: tra rappresentazioni grafiche e linguaggio algebrico 69
On prospective teachers' evaluations of freshman students' written arguments 66
Quality of students’ explanations in describing multiplication algorithms: the case of Napier bones. 65
Multi-valued Logic for a Point Free Foundation of Geometry 62
Turning moments: the crossroads of the prospective secondary teachers' attitude towards math. 59
Interazioni conversazionali, manipolazioni linguistiche e emergenza di abilità logiche in attività matematiche. 51
Mathematics Interpretative Tasks and Formative Assessment: A Digital Device for Teachers Training 46
"Left to myself, I wouldn’t have done it”: Dagen H in mathematics education. 41
Investigating the dynamics inclusively shaping university mathematics students’ identity. Proceedings of the Inclusive Mathematics Education based on Digital Learning. Springer. 37
Verso un’identità TPACK: pattern di partecipazione di studenti universitari di matematica in un’attività di genesi documentale. 27
Totale 22.087
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021108 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 108
2021/2022561 15 5 15 8 30 6 19 26 68 68 89 212
2022/2023953 86 77 20 139 92 173 17 90 137 20 60 42
2023/2024609 59 57 42 87 50 77 43 32 6 35 31 90
2024/20251.137 35 27 41 51 44 125 190 85 119 55 133 232
2025/202616.115 2.754 6.021 4.115 510 504 314 697 161 342 495 152 50
Totale 22.087