UniSa - IRIS Institutional Research Information System

COPPOLA, Cristina
 Distribuzione geografica
Salva come PNG Salva come JPEG
Continente #
AS - Asia 14.687
NA - Nord America 5.578
EU - Europa 2.381
SA - Sud America 462
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 222
AF - Africa 80
OC - Oceania 4
Totale 23.414
Salva come PNG Salva come JPEG
Nazione #
HK - Hong Kong 12.310
US - Stati Uniti d'America 5.437
IT - Italia 1.239
SG - Singapore 1.023
CN - Cina 536
VN - Vietnam 374
BR - Brasile 363
UA - Ucraina 217
RU - Federazione Russa 204
DE - Germania 152
FR - Francia 131
IE - Irlanda 110
CA - Canada 78
TR - Turchia 73
IN - India 67
SE - Svezia 65
GB - Regno Unito 64
KR - Corea 64
FI - Finlandia 60
AR - Argentina 45
BD - Bangladesh 38
MX - Messico 34
JP - Giappone 32
AT - Austria 29
ZA - Sudafrica 29
ES - Italia 25
IQ - Iraq 24
NL - Olanda 22
PK - Pakistan 22
PL - Polonia 21
TW - Taiwan 20
ID - Indonesia 16
CO - Colombia 15
EC - Ecuador 15
PH - Filippine 14
SA - Arabia Saudita 10
UZ - Uzbekistan 10
MA - Marocco 9
CL - Cile 8
CZ - Repubblica Ceca 8
EG - Egitto 8
IL - Israele 8
MY - Malesia 8
CH - Svizzera 7
CR - Costa Rica 7
KE - Kenya 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
JM - Giamaica 6
JO - Giordania 6
KZ - Kazakistan 6
VE - Venezuela 6
AL - Albania 4
AZ - Azerbaigian 4
BE - Belgio 4
GT - Guatemala 4
NI - Nicaragua 4
TN - Tunisia 4
UY - Uruguay 4
AU - Australia 3
DZ - Algeria 3
ET - Etiopia 3
HU - Ungheria 3
KG - Kirghizistan 3
LT - Lituania 3
MD - Moldavia 3
NG - Nigeria 3
PY - Paraguay 3
CG - Congo 2
EU - Europa 2
KH - Cambogia 2
NP - Nepal 2
OM - Oman 2
PE - Perù 2
SC - Seychelles 2
SM - San Marino 2
SV - El Salvador 2
TT - Trinidad e Tobago 2
AO - Angola 1
BB - Barbados 1
BF - Burkina Faso 1
BH - Bahrain 1
BJ - Benin 1
BO - Bolivia 1
BS - Bahamas 1
BY - Bielorussia 1
DK - Danimarca 1
GE - Georgia 1
GR - Grecia 1
IR - Iran 1
LB - Libano 1
LK - Sri Lanka 1
LY - Libia 1
MC - Monaco 1
MG - Madagascar 1
MK - Macedonia 1
ML - Mali 1
MU - Mauritius 1
NO - Norvegia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PA - Panama 1
Totale 23.186
Salva come PNG Salva come JPEG
Città #
Hong Kong 12.293
Ann Arbor 708
San Jose 663
Singapore 499
Ashburn 492
Chandler 379
Dallas 359
Jacksonville 281
Princeton 271
Woodbridge 222
Milan 221
Council Bluffs 199
Wilmington 193
Beijing 116
Rome 115
New York 107
Dublin 105
Ho Chi Minh City 101
Naples 85
Lauterbourg 83
Salerno 82
The Dalles 79
Hanoi 76
Nanjing 71
São Paulo 69
Dong Ket 64
Andover 61
Houston 61
Izmir 56
Los Angeles 56
Moscow 46
Santa Clara 39
Redwood City 35
Boardman 32
Pellezzano 31
Tokyo 31
Munich 30
Changsha 29
Florence 27
Toronto 26
Figino 25
Hebei 25
Chicago 22
Fairfield 21
Vienna 21
Frankfurt am Main 20
Nanchang 20
Turin 20
Johannesburg 19
Da Nang 18
Jiaxing 18
Orem 18
Washington 18
Bari 17
Jinan 17
Amsterdam 16
Brooklyn 16
Phoenix 16
Warsaw 16
Chennai 15
Denver 15
Shenyang 15
Stockholm 15
Haiphong 14
Kaohsiung City 14
Pune 14
Atlanta 13
Fisciano 13
Mexico City 13
Nuremberg 13
Dearborn 12
Montreal 12
Poplar 12
Bologna 11
Cagliari 11
Napoli 11
Turku 11
Mestre 10
New Delhi 10
Palermo 10
San Francisco 10
Tashkent 10
Basingstoke 9
Catania 9
Columbus 9
Manchester 9
Ottawa 9
San Diego 9
Avellino 8
Belo Horizonte 8
Benevento 8
Brno 8
Buenos Aires 8
Curitiba 8
Edinburgh 8
Guayaquil 8
Helsinki 8
Miami 8
Nürnberg 8
Paris 8
Totale 19.290
Salva come PNG Salva come JPEG
Nome #
Point-free Ultrametric Spaces and the Category of Fuzzy Subsets 1.261
Dalle emozioni dei giovani allievi a quella dei futuri insegnanti di scuola primaria: la necessità di ricostruire il rapporto con la matematica 1.144
Comunità di insegnanti e collaborazione attiva per percorsi di formazione 980
Laboratorio di mulimedialiità e didattica in Matematica facile 805
Indovinelli linguistici: un’occasione didattica per riflettere sulla interazione tra pensiero narrativo e pensiero scientifico 764
Educare alla razionalità: l’importanza dell’argomentazione 727
MATHEMATICAL LOGIC, LANGUAGE AND DEVELOPMENT OF COGNITIVE TOOLS 631
Un esperienza negoziata di deduzione come manipolazione linguistica in una scuola primaria 618
I futuri maestri e la matematica 593
High school teachers’ evaluation of argumentative texts in mathematics 588
An experience of social rising of logical tools: the role of language 568
Point-free foundation of geometry and multi-valued logic 528
Donne e STEM: ancora un lungo cammino per attraversare the glass ceiling 523
“Tell me about”: a logbook of teachers’ changes from face-to-face to distance mathematics education 501
Ancora due dimostrazioni del Teorema di Cantor-Bernstein 443
Processi cognitivi e rappresentazioni semiotiche: indagine preliminare 357
Fuzzy Formal Context, Similarity and Probabilistic Expert Systems 326
E-LEARNING E MATEMATICA NELLA FORMAZIONE UNIVERSITARIA E POST- UNIVERSITARIA: DA BUONE PRATICHE A LINEE DI RICERCA 318
Coordinamento semiotico: una proposta didattica 305
Cercare una dimostrazione del Teorema di Cantor-Bernstein 303
La bella matematica 284
Inside teachers’ affect:teaching as an occasion for math-redemption 282
Pre-service primary teachers’ emotions: the math-redemption phenomenon 280
Crucial events in pre- service primary teachers’ mathematical experience. 277
Mathematics teachers’ creativity for fostering inclusion and preventing early school leaving. 255
A fuzzy set-based distance for menu clustering in new domain applications 244
Invenzione di un linguaggio tramite interazione in una scuola primaria 235
Digital Interactive Storytelling in matematica: quale funzione didattica per la tecnologia? 234
Handling a language to think together in the classroom: The case of the notion of equivalence 234
Problemi matematici, riscritture, forme normali 227
Materiali poveri per la didattica della logica 223
Competenze matematiche in una dimensione europea - il progetto Numero Ergo Sum 221
Materiali poveri e calcolatori per la logica matematica 217
A FUZZY-BASED DISTANCE TO IMPROVE EMPIRICAL METHODS FOR MENU CLUSTERING 217
The role of peer-review workshops in prospective teacher training 215
NUMERI E TEMPO 204
Some technical features of the graded consequence. 203
E-learning e matematica: stato dell'arte tra ricerca in tecnologia e in didattica 186
Convergence and fixed points by fuzzy orders 184
Interval semimetric spaces for approximate distances 183
Mereology and Point-free Geometry 180
Educating to rationality in a narrative context: an experimentation 176
I dati INVALSI come strumento per la formazione dei docenti 173
Il Digital Interactive Storytelling nella Didattica della Matematica con le Tecnologie 173
Fixed points and fuzzy orders. In 164
Cognitive roles’ characterisation of the Inside-Out Model in Habermas’ rationality perspective: the cases of Pest and Blogger 159
Logica matematica, linguaggio e sviluppo delle capacità cognitive 158
Approximate distances, pointless geometry and incomplete information 158
Un progetto di ricerca: logica matematica per lo sviluppo di abilità dimostrative 157
A model for describing reasoning in logical tasks 156
Didattica del ragionamento: un esempio di deduzione logica in ambiente Mathematica 155
Integrating Digital Technology in University Mathematics Education to enhance Teacher Training 151
Il ruolo del linguaggio nello sviluppo di abilità logiche 151
Logica, linguaggio e didattica della matematica 151
Primary teachers' beliefs and emotional disposition towards mathematics and its teaching 151
Special issue on point-free geometry and topology: An introduction 150
The engagement of teachers and students in e-learning environment: digital interactive storytelling in mathematics. 149
Deduzione come manipolazione linguistica: un’esperienza in una scuola primaria 148
Online discursive interactions concerning mathematical issues within digital interactive storytelling. 143
The worlds’ game: collective language manipulation as a space to develop logical abilities in a primary school classroom 141
Primary teachers’ affect: a crucial variable in the teaching of mathematics. 139
Editoriale - Numero speciale de La matematica e la sua didattica: Fattori affettivi in educazione matematica, esperienze di formazione e prospettive di ricerca 136
The concept of equivalence in a socially constructed language in a primary school class. 136
Il problem solving come strategia per una diversa gestione dell’errore nell’educazione matematica al primo ciclo 136
Misure di distanza e similarità in spazi di informazione 133
Invenzione e manipolazione di un linguaggio socialmente condiviso in classi di scuola primaria 131
Linguaggio e sue interpretazioni: il "gioco dei mondi" in una classe di scuola primaria 128
Numero Ergo Sum: a Proposal for the Improvement of Representation Capability 124
Narrazioni matematiche in ambiente digitale: dalla ricerca a un percorso di formazione insegnanti. 123
Similarities for Crisp and Fuzzy Probabilistic Expert Systems 123
Manipolazione di un linguaggio socialmente costruito in una classe di scuola primaria: costruzione del concetto di equivalenza 117
Reading data from graphs: a study on the role of language. 114
Digital Interactive Storytelling in Matematica: un dispositivo metodologico per l’apprendimento sociale orientato alle competenze 108
Il Problem solving in ambiente Thinking Classroom con i ruoli cognitivi a livello universitario 106
The Role of Teacher in DIST-M Activities 99
What does ‘Inside Out’ mean in problem solving? 97
Argomentare in matematica nella transizione scuola- università: produzioni di studenti e valutazioni di (futuri) docenti a confronto 91
Mereological foundations of point-free geometry via multi-valued logic. 91
The development of logical tools through socially constructed and culturally based activities 89
Technology to enable new paradigms of teaching/learning in mathematics: the digital interactive storytelling case 88
The use of e-learning in pre-service teachers’ training 87
Risorse narrative per educare alla razionalità: una sperimentazione nella scuola secondaria di primo grado. 87
Towards a designated undergraduate students’ mathematics identity through a thinking g roup approach 84
La risoluzione di equazioni: tra rappresentazioni grafiche e linguaggio algebrico 84
Mathematical induction at the tertiary level: looking behind apparences. 81
Multi-valued Logic for a Point Free Foundation of Geometry 78
On prospective teachers' evaluations of freshman students' written arguments 74
Quality of students’ explanations in describing multiplication algorithms: the case of Napier bones. 71
"Left to myself, I wouldn’t have done it”: Dagen H in mathematics education. 66
Turning moments: the crossroads of the prospective secondary teachers' attitude towards math. 65
Interazioni conversazionali, manipolazioni linguistiche e emergenza di abilità logiche in attività matematiche. 64
Mathematics Interpretative Tasks and Formative Assessment: A Digital Device for Teachers Training 62
Investigating the dynamics inclusively shaping university mathematics students’ identity. Proceedings of the Inclusive Mathematics Education based on Digital Learning. Springer. 54
Verso un’identità TPACK: pattern di partecipazione di studenti universitari di matematica in un’attività di genesi documentale. 49
Mortino and the Blue Pearl Heart: a structured-narrative journey through pupils’ attitude in mathematics 23
TOWARDS THEORETICAL VALIDATION WITHIN COGNITIVE ROLE-PLAYING: A HIGH SCHOOL CASE STUDY 18
The emergence of rational behaviour in the proving process: towards Inside-Out 2 14
ENACTING THE “WE”: COLLECTIVE IDENTITY IN UNIVERSITY ROLE-BASED COLLABORATIVE PROBLEM SOLVING 12
Totale 23.414
Salva come PNG Salva come JPEG
Categoria #
all - tutte 48.504
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 48.504
Salva come PNG Salva come JPEG


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022526 0 0 0 8 30 6 19 26 68 68 89 212
2022/2023953 86 77 20 139 92 173 17 90 137 20 60 42
2023/2024609 59 57 42 87 50 77 43 32 6 35 31 90
2024/20251.137 35 27 41 51 44 125 190 85 119 55 133 232
2025/202616.440 2.754 6.021 4.115 510 504 314 697 161 342 495 152 375
2026/20271.002 203 148 338 313 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 23.414