UniSa - IRIS Institutional Research Information System

Capodanno, Flavia
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 1.998
EU - Europa 1.985
NA - Nord America 896
SA - Sud America 316
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 52
AF - Africa 30
OC - Oceania 3
Totale 5.280
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Nazione #
IT - Italia 1.667
HK - Hong Kong 1.338
US - Stati Uniti d'America 845
SG - Singapore 268
BR - Brasile 251
VN - Vietnam 163
CN - Cina 108
FR - Francia 81
NL - Olanda 45
RU - Federazione Russa 45
DE - Germania 44
GB - Regno Unito 25
AR - Argentina 22
BD - Bangladesh 20
KR - Corea 19
MX - Messico 19
CA - Canada 17
IN - India 15
ID - Indonesia 13
FI - Finlandia 12
AT - Austria 11
CL - Cile 11
ES - Italia 11
ZA - Sudafrica 10
IQ - Iraq 9
PL - Polonia 9
EC - Ecuador 7
TR - Turchia 7
CO - Colombia 6
JM - Giamaica 6
PT - Portogallo 6
PY - Paraguay 6
JP - Giappone 5
SA - Arabia Saudita 5
SE - Svezia 5
UZ - Uzbekistan 5
VE - Venezuela 5
CH - Svizzera 4
MA - Marocco 4
UY - Uruguay 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
AU - Australia 3
KE - Kenya 3
NP - Nepal 3
PK - Pakistan 3
RO - Romania 3
RS - Serbia 3
TN - Tunisia 3
UA - Ucraina 3
BG - Bulgaria 2
BO - Bolivia 2
CR - Costa Rica 2
CY - Cipro 2
DZ - Algeria 2
EG - Egitto 2
HR - Croazia 2
IR - Iran 2
MY - Malesia 2
PE - Perù 2
TH - Thailandia 2
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
CZ - Repubblica Ceca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
ET - Etiopia 1
GD - Grenada 1
GE - Georgia 1
GN - Guinea 1
GR - Grecia 1
GT - Guatemala 1
HN - Honduras 1
IE - Irlanda 1
JO - Giordania 1
KW - Kuwait 1
KZ - Kazakistan 1
LT - Lituania 1
LY - Libia 1
MD - Moldavia 1
MT - Malta 1
NI - Nicaragua 1
PS - Palestinian Territory 1
SC - Seychelles 1
SN - Senegal 1
TT - Trinidad e Tobago 1
Totale 5.228
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Città #
Hong Kong 1.337
Naples 219
Milan 176
San Jose 157
Dallas 142
Singapore 130
Rome 114
Fisciano 98
Council Bluffs 83
Ashburn 77
Salerno 77
Ho Chi Minh City 57
Beijing 36
Hanoi 34
Los Angeles 32
Alvignano 31
São Paulo 31
Bologna 30
Munich 27
Lauterbourg 26
Stezzano 25
Turin 24
Florence 16
Genoa 16
New York 16
Palermo 15
Catania 14
Veroli 14
Santa Clara 13
Aci Catena 12
Rionero in Vulture 12
Bari 11
Figino 11
Francica 11
Orta di Atella 11
Pagani 11
Taranto 11
Venice 11
Amsterdam 10
Caserta 10
Moscow 10
Padova 10
Phoenix 10
Pomigliano d'Arco 10
Rio de Janeiro 10
Seoul 10
Soriano Calabro 10
The Dalles 9
Buffalo 8
Warsaw 8
Aversa 7
Caivano 7
Frankfurt am Main 7
Mexico City 7
Nuremberg 7
Roccapiemonte 7
Serino 7
Sessa Cilento 7
Turku 7
Verona 7
Bardolino 6
Biên Hòa 6
Brescia 6
Brooklyn 6
Bắc Ninh 6
Chicago 6
Denver 6
Haiphong 6
Lauria 6
London 6
Modena 6
Montreal 6
Nocera Inferiore 6
Poplar 6
Port Montt 6
Ribeirão Preto 6
San Francisco 6
Atlanta 5
Casaluce 5
Chennai 5
Formello 5
Giugliano in Campania 5
Houston 5
Montesarchio 5
Muggiò 5
Nola 5
Orem 5
San Nicola la Strada 5
Sarno 5
Somma Vesuviana 5
Stockholm 5
Tokyo 5
Torre Annunziata 5
Ancona 4
Baghdad 4
Belo Horizonte 4
Boardman 4
Braga 4
Brasília 4
Caronno Pertusella 4
Totale 3.563
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Nome #
Desiderio, Autodeterminazione e Progetto di Vita. Prospettive inclusive 876
Armonie emotive: il potenziale riflessivo e inclusivo della musica tra Intelligenza Artificiale e Appreciative Inquiry. 563
Scelgo dunque sono. Orientamento, scelta e agentività. 514
Favorire la qualità dell’inclusione nei servizi educativi per l’infanzia. Spunti metodologici in ottica eco-sistemica 421
La leadership delle funzioni strumentali per l'inclusione 239
Formare insegnanti inclusivi: un laboratorio di CAA per i futuri docenti di sostegno 218
Appreciative Inquiry for Inclusive Schools: Preliminary Results from a Scoping Review on Virtual Learning Environment (VLE) 181
Il ruolo delle funzioni strumentali per lo sviluppo di culture, politichee pratiche inclusive a scuola | The role of funzioni strumentali for the de-velopment of inclusive cultures, policies and practices in school, 129
Agire la leadership per l’inclusione: il ruolo delle funzioni strumentali nella scuola come organizzazione 127
"An exploratory study on the leadership of instrumental functions for inclusion in Italy 116
EXPLORING ONE’S EMOTIONS: THE POTENTIAL OF CHATBOTS FOR TEACHER EMOTIONAL EDUCATION 114
ESPLORARE LE PROPRIE EMOZIONI: IL POTENZIALE DEI CHATBOT PER L'EDUCAZIONE EMOTIVA DEGLI INSEGNANTI 113
La scuola come organizzazione sistemica: le potenzialità dell’Appreciative inquiry per un’inclusione di qualità 107
La costruzione di significati nei contesti scolastici: il linguaggio tra normativa e prassi per la promozione dell’inclusione __________________ The construction of meanings in educational contexts: language between regulations and practice for the promotion of inclusion 104
Life Stories as a tool for inclusive design: A proposal for participatory action research 103
Sulla cattiva strada. Quale orientamento per l'inclusione dei "ragazzi difficili" 94
null 88
Shifting from the Discrete to the Continuum: How Are Italian Universities Facing the Challenge? 83
Distributive Leadership within School Organizations: The Role of inclusive school leaders 82
INCLUSIVE DESIGN, STORYTELLING AND TEACHER TRAINING 82
Talento, merito e svantaggio sociale. Una proposta per la formazione degli insegnanti. 80
La motivazione dei futuri docenti di sostegno. Il ruolo dei valori per un’istruzione di qualità, equa e inclusiva 77
L’alleanza educativa tra scuola e famiglia per un progetto di vita inclusivo: le opinioni delle figure di sistema a scuola The educational alliance between school and family for an inclusive life project: The opinions of system figures at school 75
Which Lexicon for a Democratic and Equitable School? An Explo‐ratory Study of Inclusion Regulations 72
null 70
Melodie di opportunità: un’indagine esplorativa sulla possibile interconnessione tra Appreciative Inquiry, musica e Intelligenza Artificiale per una progettazione inclusiva 69
Il lessico inclusivo: trait d’union tra scuola e famiglia 68
Emotional harmonies: the reflective and inclusive potential of music between artificial intelligence and appreciative inquiry. 63
Musica e Appreciative Inquiry: quali prospettive per una progettazione didattica inclusiva? 58
Verso l'educabilità. Cenni storici e prime sperimentazioni 57
Piste Trasformative per la Formazione dei Docenti: Una Potenziale Contaminatio tra Appreciative Inquiry e Linguaggio Musicale 42
La formazione degli insegnanti tra algoritmi e armonie in una prospettiva metadisciplinare inclusiva 38
La musica come dispositivo per il benessere e l'inclusione: esiti di un'indagine esplorativa 34
THE LEADERSHIP OF SCHOOL HEADS IN PROMOTING INCLUSION: OPINIONS, GOOD PRACTICES AND IMPACT ON LEARNING AND THE SCHOOL ENVIRONMENT 28
La riflessività e la narrazione nella formazione dei futuri docenti di sostegno per la scuola dell’infanzia: Esiti di un’esperienza laboratoriale. 21
Tempi di vita e tempi di lavoro nella transizione digitale: La funzione della formazione. 17
La centralità della leadership distribuita dei leader intermedi per l'inclusione piena 17
L’educazione alla corporeità nei servizi educativi per l’infanzia: un’indagine qualitativa delle pratiche inclusive, 12
IL SILENZIO COME SPAZIO DINAMICO DEL LÓGOS: TRAIETTORIE INCLUSIVE 12
La narrazione musicale incarnata per l’acquisizione di competenze linguistiche: traiettorie semplesse 9
Progetto di vita, alleanza scuola-famiglia, inclusione: la mediazione delle figure di sistema 7
Totale 5.280
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Categoria #
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book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
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Totale 10.858
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2022/202369 0 0 0 0 2 3 1 8 29 6 11 9
2023/2024332 17 12 31 21 22 20 29 45 44 35 27 29
2024/2025850 9 7 46 20 24 23 47 62 320 141 92 59
2025/20263.650 146 819 906 329 245 152 187 92 180 260 104 230
2026/2027379 100 116 163 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 5.280