UniSa - IRIS Institutional Research Information System

CAMPITIELLO, LUCIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 6.415
EU - Europa 3.220
NA - Nord America 1.972
SA - Sud America 375
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 111
AF - Africa 66
OC - Oceania 3
Totale 12.162
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Nazione #
HK - Hong Kong 4.930
IT - Italia 2.534
US - Stati Uniti d'America 1.858
SG - Singapore 661
BR - Brasile 272
CN - Cina 262
VN - Vietnam 254
RU - Federazione Russa 149
FR - Francia 131
DE - Germania 105
NL - Olanda 76
BD - Bangladesh 64
CA - Canada 50
AR - Argentina 46
IN - India 44
GB - Regno Unito 41
FI - Finlandia 39
IE - Irlanda 32
KR - Corea 31
MX - Messico 30
ZA - Sudafrica 23
IQ - Iraq 22
JP - Giappone 20
ES - Italia 19
ID - Indonesia 19
AE - Emirati Arabi Uniti 17
TR - Turchia 17
PL - Polonia 16
AT - Austria 15
UA - Ucraina 14
PK - Pakistan 13
SE - Svezia 13
VE - Venezuela 13
CO - Colombia 11
TH - Thailandia 11
PE - Perù 10
PH - Filippine 10
DZ - Algeria 9
GR - Grecia 9
JM - Giamaica 8
MA - Marocco 8
CH - Svizzera 7
UZ - Uzbekistan 7
CZ - Repubblica Ceca 6
EC - Ecuador 6
CL - Cile 5
EG - Egitto 5
LT - Lituania 5
MY - Malesia 5
PY - Paraguay 5
TN - Tunisia 5
CR - Costa Rica 4
NP - Nepal 4
PS - Palestinian Territory 4
CU - Cuba 3
ET - Etiopia 3
GT - Guatemala 3
HN - Honduras 3
JO - Giordania 3
KE - Kenya 3
NI - Nicaragua 3
UY - Uruguay 3
AL - Albania 2
AO - Angola 2
AU - Australia 2
BB - Barbados 2
BO - Bolivia 2
DO - Repubblica Dominicana 2
GE - Georgia 2
IL - Israele 2
MT - Malta 2
SC - Seychelles 2
SV - El Salvador 2
TW - Taiwan 2
AM - Armenia 1
BE - Belgio 1
BF - Burkina Faso 1
CI - Costa d'Avorio 1
CY - Cipro 1
DM - Dominica 1
GA - Gabon 1
GN - Guinea 1
GY - Guiana 1
IR - Iran 1
KN - Saint Kitts e Nevis 1
KW - Kuwait 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
LV - Lettonia 1
MD - Moldavia 1
MM - Myanmar 1
MZ - Mozambico 1
NR - Nauru 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
PT - Portogallo 1
RO - Romania 1
SA - Arabia Saudita 1
SN - Senegal 1
SR - Suriname 1
Totale 12.048
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Città #
Hong Kong 4.924
San Jose 326
Dallas 295
Singapore 295
Milan 270
Naples 251
Rome 199
Ashburn 189
Chandler 134
Fisciano 120
Council Bluffs 101
Beijing 92
Ho Chi Minh City 83
Salerno 71
Lauterbourg 70
Munich 70
Hanoi 60
Bari 58
Los Angeles 58
Princeton 53
Palermo 46
Santa Clara 46
Turin 46
New York 41
The Dalles 36
Catania 35
Florence 34
São Paulo 32
Memphis 31
Moscow 28
Turku 27
Arcore 25
Bologna 25
Dublin 22
Denver 21
Messina 20
Brescia 18
Modena 18
Poggiomarino 18
Da Nang 17
Sarno 17
Tokyo 17
Brooklyn 16
Genoa 16
San Giuseppe Vesuviano 16
Amsterdam 15
Pomigliano d'Arco 15
Rio de Janeiro 15
Seattle 14
Seoul 14
Atlanta 13
Palma Campania 13
San Valentino Torio 13
Venice 13
Capaccio 12
Chennai 12
Vasto 12
Warsaw 12
Nocera Superiore 11
Nola 11
Nuremberg 11
Pune 11
Stockholm 11
Toronto 11
Washington 11
Afragola 10
Baronissi 10
Johannesburg 10
Montreal 10
Verona 10
Al Ain City 9
Figino 9
Nocera Inferiore 9
Pagani 9
Poplar 9
San Nicola la Strada 9
Bangkok 8
Bergamo 8
Chicago 8
Frankfurt am Main 8
Mexico City 8
Montoro 8
Roccapiemonte 8
Somma Vesuviana 8
Baghdad 7
Biên Hòa 7
Boardman 7
Boston 7
Caserta 7
Giugliano in Campania 7
Helsinki 7
Mascalucia 7
Orem 7
Querétaro 7
Serino 7
Taranto 7
Urbino 7
Acerra 6
Caivano 6
Campinas 6
Totale 8.914
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Nome #
A Case Study of “3D Dice” as a Possible Training for Perspective-Taking Skills: Perspective Taking, Frog Test, and edugames – Possible Relationships 2.301
asd-Robot: un robot stampato in 3D per i bambini con disturbo dello spettro autistico che adotta un approccio educativo inclusivo 728
Come la stampa 3D della Stanza di Ames può favorire il cambio di prospettiva visuo-spaziale nei discenti e nei docenti 600
ASD-ROBOT AS AN EDUCATIONAL TOOL FOR AUTISM SPECTRUM DISORDER LEARNING ACTIONS 406
Schiavo, F., Campitiello, L., Todino, M. D., & Di Tore, P. A. (2024). Educational robots, emotion recognition and ASD: New horizons in special education 401
null 270
Sviluppare le digital skills negli studenti della scuola secondaria di secondo grado attraverso la stampa 3D dei digital assets di “Un tuffo nel blu” 267
Didattica innovativa e stampa 3D per migliorare l’accessibilità dei bambini con disabilità visiva nella scuola primaria. 264
MAXIMISING ACCESSIBILITY IN MUSEUM EDUCATION THROUGH VIRTUAL REALITY: AN INCLUSIVE PERSPECTIVE 229
Enhancing Cultural Heritage through Extended Reality and 3D Printing: Towards Inclusive and Sustainable Experiences 228
Turtle Game Stop & Go: Un Edugame per promuovere le funzioni esecutive nei bambini con disabilità 228
Colmare il divario tra Scuola e Storia: il Progetto Scan Italy 208
D-BOX: how to teach binary code using a game in primary school 200
Co-designing Immersive and Inclusive Virtual Museum with children and People with Disabilities: a Pilot Study 183
Designing a graphic-music alphabet as a possible tool to promote reading skills in students at risk of dyslexia in primary school 175
FROM PRESENCE TO DISTANCE IN MUSEUM EDUCATION: THE USE OF ARCHAEOLOGICAL FINDS TO CREATE DIGITAL ASSETS THROUGH 3D SCANNING 171
Lo sviluppo delle social Skills in bambini con disturbo dello Spettro Autistico. L'ASD-robot 166
MetaWelt: Embodied in Which Body? Simplex Didactics to Live the Web 3.0 150
INTELLIGENZA ARTIFICIALE E REALTÀ AUMENTATA PER UN APPRENDIMENTO INCLUSIVO: IL MUSEO VIRTUALE SCANITALY 147
An Edugame as a Didactic Tool for the Development of Executive Functions 143
Lab-H: A Laboratory to Develop 3D Printable Inclusive Open Educational Resources 141
El Cuerpo Es el Texto: Inteligencia Artificial, Textualidad, Corporeidad y Ciudadanía Algorítmica 139
EDUCATIONAL ROBOT WITH ARTIFICIAL INTELLIGENCE TO PROMOTE SOCIAL-EMOTIONAL LEARNING IN CHILDREN WITH AUTISM 138
Non-player Character Smart in Virtual Learning Environment: Empowering Education Through Artificial Intelligence 136
La Perspective taking e i meccanismi di codifica in ambiente virtuale. 130
Promuovere il patrimonio culturale e l’inclusione a scuola tramite la realtà aumentata e l’intelligenza artificiale generativa: il progetto ScanItaly 121
Dall’Archeologia Sperimentale al Virtuale: percorsi esperienziali per la creazione di digital assets nella didattica museale 119
Tecnologie per l'inclusione e Media Education 112
Analisi e rimodellizzazione creativa del mondo reale in ambienti virtuali. La scansione 3D di reperti archeologici 112
EXPLORING ONE’S EMOTIONS: THE POTENTIAL OF CHATBOTS FOR TEACHER EMOTIONAL EDUCATION 111
ASD-ROBOT: AN APPROACH THAT TAKES INTO ACCOUNT THE SENSORIALITY IN THE INTERACTION BETWEEN CHILD, THERAPIST AND ROBOT 108
ESPLORARE LE PROPRIE EMOZIONI: IL POTENZIALE DEI CHATBOT PER L'EDUCAZIONE EMOTIVA DEGLI INSEGNANTI 106
EMOBOT: AN ONLINE EDUGAME TO DEVELOP RECOGNITION OF OTHER PEOPLE'S EMOTIONS. 99
Evaluating and improving Perspective-Taking skill in pupils with ASD using an edugame: a case study 96
Emobot Character: Tecnologie Semplesse per favorire lo sviluppo delle social skills in studenti con disturbo dello spettro autistico 93
EMOROBOT: AN OPEN-SOURCE ROBOT TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SOCIAL SKILLS IN CHILDREN WITH AUTISM 92
Augmented reality to promote cultural accessibility 90
Museum Education 90
ROBOTICS TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SOCIAL SKILLS IN AUTISTIC CHILDREN 90
Accessibility, Digital Twins and Philosophy of Design 89
Bridging Tradition and Innovation: Transformative Educational Practices in Museums with AI and VR 86
Artificial Intelligence at school: challenges and opportunities for innovative teaching 85
INNOVATIVE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES: A PRE-LIMINARY SURVEY TO DETECT THE ACCESSIBILITY OF THE INCLUSIVE VIRTUAL MUSEUM 85
Design and development of a didactical edugame to foster spatial thinking 84
Educational robotics studies in Italian scientific journals: A systematic review 84
ASD-Robot: how to design a 3D printed robot that takes into account an inclusive education approach for children with Autism Spectrum Disorder 82
La didattica museale: tra allestimenti museali, videoinstallazioni e lettura ad alta voce per promuovere le intelligenze multiple 80
Verso una tassonomia inclusiva dei prodotti videoludici 76
La sperimentazione di D-BOX nella scuola primaria per apprendere il codice binario e le potenze del numero 2 76
Sul fondamento umanistico della relazione di cura nell’ambito educativo: Prerequisiti per lo sviluppo degli atteggiamenti metacognitivi e l’uso di tecnologie assistive 76
EDUCATION IN THE METAVERSE: AMIDST THE VIRTUAL AND REALITY 73
Engage social skills in children with Autism Spectrum Disorder with ASD-Robot, 71
Enhancing Digital Learning: The Role of NPC Managed Virtual Educational Environments 68
EMULATION AND UNDERSTANDING THE EMOTION ACCORDING TO GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE - CASE STUDY OF EMOTIONAL COMPONENT EXTRACTED FROM VISUAL ARTWORKS 67
Intelligenza Artificiale e realtà aumentata per un apprendimento inclusivo: il museo virtuale SCANITALY 67
HOW AI CAN FOSTER EMOTIONAL LITERACY IN FUTURE LEARNING SUPPORT TEACHERS: AN EXPLORATORY STUDY 66
A RESEARCH-ACTION EXPERIENCE WITH FUTURE TEACHERS: REFLECTIVENESS TO ENCOURAGE THE USE OF TECHNOLOGIES IN AN INCLUSIVE KEY 64
Intelligenza Artificiale e realtà aumentata per un apprendimento inclusivo: il museo virtuale SCANITALY 64
L’importanza degli IN-book per la lettura e la sensibilizzazione culturale: presentazione del progetto “Il tesoro della Mefite” 64
DEVELOPING PERSPECTIVE TAKING SKILL THROUGH EDU-GAMING: AN EXPLORATORY STUDY 63
DIALOGIC GENERATIVE AI FOR INCLUSIVE SCHOOLING: SUPPORTING TEACHERS IN THE CO-DESIGN OF IEP 59
La tutela e la promozione del patrimonio culturale attraverso la scansione 3D dei reperti archeologici 58
Educazione e IA: nuove frontiere delle relazioni umane e sociali 58
TECNOLOGIE IMMERSIVE E DIDATTICA INCLUSIVA Superare le barriere dell’apprendimento attraverso gli ambienti virtuali 55
ARTIFICIAL INTELLIGENCE, TEXT MINING AND SEMANTIC INDEXING IN THE INVESTIGATION OF TEACHERS' PERSONAL EPISTEMOLOGIES REGARDING THE CONCEPT OF INCLUSION 54
Formazione immersiva con l’AI: tra tecnologie digitali, scansioni 3D e risorse digitali ad accesso libero. 54
Simplexity to Improve Human-Machine Interaction in 3D Virtual Reality 49
The Use of Archaeological Finds to Realize Digital Assets Through 3D Scanning: From Presence to Distance in Museum education 49
ASD-Robot: How an Open-Source Robot can Improve Social Skills in Children with ASD 48
The process of determining an educational research in the technological field understood as a complex and adaptive system: D-BOX as a case study 48
Didattica innovativa e stampa 3D per migliorare l’accessibilità dei bambini con disabilità visiva nella scuola primaria. 47
EXPLORING THE POTENTIAL OF VIRTUAL AND AUGMENTED REALITY TECHNOLOGIES IN MUSEUM EDUCATION: A CONTRIBUTION TO CULTURAL 46
Is It Possible to Simulate the Complexity of Peasant Society? A Critical Inquiry into Existing Video Games and the Design of a Purpose-Built Edugame for Museum Education 41
AI-mediated socio-emotional support for children with autism:a human-supervised framework 39
Todino, M.D., Campitiello, L., Caldarelli, A., & Di Tore, S. (2022). La didattica museale: tra allestimenti museali, videoinstallazioni e lettura ad alta voce per promuovere le intelligenze multiple. 37
Theory of mind: “Leggere la mente” per comprendere gli stati mentali altrui 35
Enhancing Scientific Communication and Institutional Identity Through a Retrieval-Augmented Generation Digital Personal Tutor 31
3D Digital Reconstructions as an Educational Resource for Teaching Classical Disciplines: The Case of Strabo and Alexandria in Egypt 31
From Myth to Machine: a Cybernetic Anthropological Perspective on Human Interaction with Intelligent Entities 28
Rethinking IEP design through AI: towards a dialogic ecology of school inclusion 26
From Heritage to Gameplay: Developing an Educational 3D Experience for Museum Learning at the Monastery of St. John in Müstair 26
Cognitive Ecosystems and Integrated Media: Reimagining Ancient Rome Through Situated Learning 24
Metaverso e Realtà dell’Educazione, a cura di Salvatore Colazzo e Roberto Maragliano, Studium Edizioni, 2022 21
Is it possible to simulate the complexity of peasant society? A critical inquiry into existing video games and the design of a purpose-built edugame for museum education 20
Digital e musical digital assets per una didattica inclusiva: traiettorie semplesse 7
D-BOX come esperienza di apprendimento basato sulla ricerca nella scuola primaria 7
D-BOX e didattica semplessa: educare nell'era digitale. 6
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022174 0 0 0 0 0 12 3 15 3 0 79 62
2022/2023406 19 32 15 43 36 57 33 35 52 22 34 28
2023/2024828 29 72 74 53 56 64 68 53 58 124 81 96
2024/20252.132 43 25 43 77 103 88 184 134 221 131 170 913
2025/20268.373 1.639 1.995 1.359 507 498 251 518 158 268 517 198 465
2026/2027249 165 84 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 12.162