UniSa - IRIS Institutional Research Information System

Di Paolo, Alessio
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 2.657
EU - Europa 2.500
NA - Nord America 1.840
SA - Sud America 303
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 97
AF - Africa 53
OC - Oceania 10
AN - Antartide 1
Totale 7.461
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Nazione #
IT - Italia 1.908
US - Stati Uniti d'America 1.694
HK - Hong Kong 1.501
SG - Singapore 449
VN - Vietnam 235
CN - Cina 223
BR - Brasile 222
FR - Francia 175
RU - Federazione Russa 130
GB - Regno Unito 57
DE - Germania 54
CA - Canada 51
IN - India 42
NL - Olanda 40
AR - Argentina 36
BD - Bangladesh 31
ID - Indonesia 27
KR - Corea 25
MX - Messico 25
IQ - Iraq 17
ES - Italia 16
PL - Polonia 16
JP - Giappone 15
TR - Turchia 15
ZA - Sudafrica 15
AT - Austria 14
CH - Svizzera 13
CO - Colombia 13
PH - Filippine 13
FI - Finlandia 12
HN - Honduras 11
VE - Venezuela 11
AU - Australia 10
IE - Irlanda 10
SE - Svezia 10
SV - El Salvador 10
EC - Ecuador 9
GT - Guatemala 9
TT - Trinidad e Tobago 9
CR - Costa Rica 8
MA - Marocco 8
PK - Pakistan 8
UA - Ucraina 8
UZ - Uzbekistan 8
JO - Giordania 7
DZ - Algeria 6
HR - Croazia 6
HU - Ungheria 6
PR - Porto Rico 6
PT - Portogallo 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 5
PE - Perù 5
IL - Israele 4
KZ - Kazakistan 4
LT - Lituania 4
NG - Nigeria 4
TH - Thailandia 4
CU - Cuba 3
EG - Egitto 3
ET - Etiopia 3
GP - Guadalupe 3
JM - Giamaica 3
KG - Kirghizistan 3
NP - Nepal 3
PY - Paraguay 3
SN - Senegal 3
TN - Tunisia 3
AL - Albania 2
BY - Bielorussia 2
CG - Congo 2
CL - Cile 2
EE - Estonia 2
GR - Grecia 2
KE - Kenya 2
KW - Kuwait 2
LK - Sri Lanka 2
MY - Malesia 2
RO - Romania 2
SA - Arabia Saudita 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
AO - Angola 1
AQ - Antartide 1
BB - Barbados 1
BE - Belgio 1
BM - Bermuda 1
CY - Cipro 1
DM - Dominica 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GA - Gabon 1
GD - Grenada 1
GE - Georgia 1
GF - Guiana Francese 1
KY - Cayman, isole 1
LC - Santa Lucia 1
ML - Mali 1
MN - Mongolia 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
NI - Nicaragua 1
NO - Norvegia 1
Totale 7.360
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Città #
Hong Kong 1.496
Milan 302
San Jose 298
Singapore 226
Naples 199
Ashburn 186
Dallas 185
Rome 178
Council Bluffs 164
Ho Chi Minh City 87
Fisciano 84
Beijing 79
New York 60
Lauterbourg 48
Hanoi 47
Los Angeles 41
Palermo 41
Santa Clara 40
Salerno 36
Bari 35
The Dalles 32
Florence 27
Memphis 26
Turin 26
Catania 25
Bologna 22
São Paulo 22
Figino 21
Munich 20
Moscow 18
Denver 15
Pagani 15
Brooklyn 14
Nuremberg 14
Warsaw 14
Chennai 13
Montreal 13
Nocera Inferiore 13
Frankfurt am Main 12
Haiphong 12
Houston 12
Phoenix 12
San Valentino Torio 12
Messina 11
Da Nang 10
Johannesburg 10
San Salvador 10
Sarno 10
Seattle 10
Birmingham 9
Buffalo 9
Mexico City 9
Baghdad 8
Boardman 8
Manchester 8
Modena 8
Philadelphia 8
Seoul 8
Verona 8
Ankara 7
Atlanta 7
Avellino 7
Baronissi 7
Chicago 7
Corte Franca 7
Lappeenranta 7
Padua 7
Perugia 7
Pompei 7
Poplar 7
San Giovanni in Persiceto 7
San Pedro Sula 7
Tashkent 7
Tokyo 7
Venice 7
Amsterdam 6
Ancona 6
Bonorva 6
Brasília 6
Buenos Aires 6
Cassino 6
Chandigarh 6
Dublin 6
Galbiate 6
Gragnano 6
Guatemala City 6
Jakarta 6
Lamezia Terme 6
London 6
Maclodio 6
Medellín 6
Mumbai 6
Newark 6
Ninh Bình 6
Orem 6
Parma 6
Pune 6
Queens 6
San Francisco 6
Siano 6
Totale 4.648
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Nome #
Armonie emotive: il potenziale riflessivo e inclusivo della musica tra Intelligenza Artificiale e Appreciative Inquiry. 567
Ubiquitas Musicae: The Ubiquitous Potential Of Sound For Inclusion 447
null 270
Può la musica sviluppare competenze trasversali e inclusive? Risultati di uno studio qualitativo 238
Vicarianza, musica e inclusione scolastica: alcune riflessioni. 233
Il suono negli Edugames per una didattica inclusiva: implicazioni metodologiche 208
DIGITAL STORYTELLING, MUSEUM EDUCATION AND INCLUSION: SIMPLEXITY PERSPECTIVES 195
Valuing the material in the immaterial: The MUSeum Editor for accessibility and cultural heritage. 194
Designing a graphic-music alphabet as a possible tool to promote reading skills in students at risk of dyslexia in primary school 181
THE DYNAMIC NATURE OF CONTEMPORARY MUSEUM EDUCATION: AN HOLISTIC APPROACH BETWEEN HISTORIOGRAPHY, MUSEOGRAPHY, VIRTUAL REALITY AND SOCIAL INCLUSION 175
Educazione all'arte e semplessità: quali spunti inclusivi? 166
INTELLIGENZA ARTIFICIALE E REALTÀ AUMENTATA PER UN APPRENDIMENTO INCLUSIVO: IL MUSEO VIRTUALE SCANITALY 157
The Impact of Music and Metaverse on Education: Results of a Scoping Review 154
Design di un alfabetiere grafico-musicale per potenziare le abilità di letto-scrittura in studenti con dislessia 143
Dall’Archeologia Sperimentale al Virtuale: percorsi esperienziali per la creazione di digital assets nella didattica museale 134
Promuovere il patrimonio culturale e l’inclusione a scuola tramite la realtà aumentata e l’intelligenza artificiale generativa: il progetto ScanItaly 127
Approfondimento storico-normativo 122
THE IMPACT OF SPEECH, SOUND EFFECTS AND SOUND-TRACKS IN EDUGAMES: THEORETICAL AND PRACTICAL ASPECTS 118
Special Education, Music and Simplexity: Some Theoretical Reflections 116
FROM ARTIFICIAL INTELLIGENCE TO MUSICAL INTELLIGENCE FOR INCLUSIVE EDUCATION: REFLECTIONS AND PROPOSALS 104
The sound of silence: il potenziale inclusivo del silenzio 104
HOW SERIOUS CAN PROMOTE INCLUSION, HISTORY AND CULTURAL HERITAGE THROUGH THE VIRTUAL REALITY 101
From game to videogame: the didactic design between real and virtual game in an inclusive and simplexity way. 101
State, University, School, Family - A New Form of Non-linear Relationship to Foster Inclusive Processes in Post-pandemic Scenario: Results of a Study 99
Metacognition and Colours for Inclusion: results of an explorative activity in a simplexity approach 99
Formarsi e formare l’altro da sé: la terza missione come veicolo per arginare la povertà educativa 97
THE GRAPHIC-MUSIC ALPHABET TO IMPROVE READING-WRITING SKILLS IN STUDENTS WITH SPECIFIC LEARNING DISORDERS 95
La musica come dispositivo didattico inclusivo in una prospettiva bioeducativa e semplessa 91
Edugames' soundtracks, speech, audio effects: artificial intelligence tools and inclusive perspectives. 90
Six colours for inclusion: results of an explorative activity in a simplexity approach 90
How to weave virtual reality and the process of creative inhibition in didactic 86
PERCEPTION OF TEACHING ACTION: CHROMATISMS OF SIMPLEXITY 83
MUSIC AND NEW TECHNOLOGIES TO SUPPORT THE LEARNING OF DYSLEXIC PRIMARY SCHOOL STUDENTS: RESULTS OF A SCOPING REVIEW 83
(DIGITAL) MEDIA AND MATERIALS FOR LEARNING 83
L’importanza degli IN-book per la lettura e la sensibilizzazione culturale: presentazione del progetto “Il tesoro della Mefite” 79
THE VICARIANT FUNCTION OF MUSIC IN THE DESIGN OF A GRAPHIC-MUSIC ALPHABETISER FOR STUDENTS AT RISK OF DYSLEXIA 78
Educating sounds: music as a bioeducational catalyst in teaching 77
Fostering Reading Skills through Simplex Didactics and Music: Creation of an Inclusive Tool for Pupils with Dyslexia. 76
Listening as a means of intersystemic balance for inclusion. Some reflections 75
ENGAGING SOUNDSCAPES AND EDUGAME. EXPLORING THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF SIMPLEX DIDACTICS AND MUSIC TO FOSTER PUPILS' ENGAGEMENT IN VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS 72
Fostering Reading Skills through Simplex Didactics and Music: Creation of an Inclusive Tool for Pupils with Dyslexia 72
Melodie di opportunità: un’indagine esplorativa sulla possibile interconnessione tra Appreciative Inquiry, musica e Intelligenza Artificiale per una progettazione inclusiva 71
Intelligenza Artificiale e realtà aumentata per un apprendimento inclusivo: il museo virtuale SCANITALY 71
Emotional harmonies: the reflective and inclusive potential of music between artificial intelligence and appreciative inquiry. 70
Intelligenza Artificiale e realtà aumentata per un apprendimento inclusivo: il museo virtuale SCANITALY 69
Semplessità, pensiero laterale e formazione docenti: uno studio esplorativo 68
La funzione vicariante della musica per l’acquisizione di capacità di lettura-scrittura: progettazione di un alfabetiere grafico-musicale. 65
Musical Digital Assets for the diffusion of Immaterial Cultural Heritage 63
Simplexity As A Possible Operational Guide For The Non-Linear Or-ganization Of A Playful-Musical Laboratory: Results Of An Experi-mental Research 61
Formazione immersiva con l’AI: tra tecnologie digitali, scansioni 3D e risorse digitali ad accesso libero. 60
Musica e Appreciative Inquiry: quali prospettive per una progettazione didattica inclusiva? 59
The Potential of Non-linearity for Educational Agencies to Inclusive Action: Results of a Survey 58
Inclusive Music Education in the Digital Age: The Role of Technology and Edugames in Supporting Students with Special Educational Needs 54
La musica come veicolo per il potenziamento delle abilità di letto-scrittura in alunni e alunne a rischio di dislessia: Risultati di un’indagine sperimentale 52
La formazione degli insegnanti tra algoritmi e armonie in una prospettiva metadisciplinare inclusiva 51
Is It Possible to Simulate the Complexity of Peasant Society? A Critical Inquiry into Existing Video Games and the Design of a Purpose-Built Edugame for Museum Education 50
Semplessità e Progetto di Vita tra musica e tecnologie didattiche: traiettorie inclusive 48
Piste Trasformative per la Formazione dei Docenti: Una Potenziale Contaminatio tra Appreciative Inquiry e Linguaggio Musicale 46
Technologies for Supporting Academic Development 44
Future literacy, patrimonio documentario e intelligenza artificiale: Verso una pedagogia civica dei dati culturali nel contesto territoriale italiano 41
La musica come dispositivo per il benessere e l'inclusione: esiti di un'indagine esplorativa 41
La riflessività e la narrazione nella formazione dei futuri docenti di sostegno per la scuola dell’infanzia: Esiti di un’esperienza laboratoriale. 38
From assessment to self-assessment. La valutazione e l’autovalutazione come modello di miglioramento della coscientizzazione del sé 37
Enhancing Scientific Communication and Institutional Identity Through a Retrieval-Augmented Generation Digital Personal Tutor 36
From Seeds to Screen: A Brief Guide to Choosing Digital Assets for Historical Edugames 35
From Myth to Machine: a Cybernetic Anthropological Perspective on Human Interaction with Intelligent Entities 33
Semplessità e metacognizione: Una possibile traiettoria nell’agire riflessivo del docente 32
Suggestopedia and Simplex Didactics as an Integrated Model for Interdisciplinary Design in Higher Education: Results of an Action Research Study 30
Digital e musical digital assets per una didattica inclusiva: traiettorie semplesse 27
Is it possible to simulate the complexity of peasant society? A critical inquiry into existing video games and the design of a purpose-built edugame for museum education 27
Bridging Futures Literacy and Inclusive Education in Higher Education: A Simplex Approach Based on Probabilistic Forecasting 24
Tempi di vita e tempi di lavoro nella transizione digitale: La funzione della formazione. 21
The potential of technologies in educational and inclusive processes for Music Learning and Specific Learning Disorders 19
Il linguaggio musicale come dispositivo bioeducativo: prospettive inclusive nell’intersezione tra Séguin e Montessori 18
Creativity and simplexity in the use of educational technologies: an exploratory study 17
IL SILENZIO COME SPAZIO DINAMICO DEL LÓGOS: TRAIETTORIE INCLUSIVE 16
La narrazione musicale incarnata per l’acquisizione di competenze linguistiche: traiettorie semplesse 14
Engagement in Teacher Education: an Exploratory Study of Simplexity and the Six Thinking Hats 11
La narrazione musicale incarnata per il sostegno dello sviluppo linguistico: traiettorie semplesse 4
Totale 7.461
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2022/2023131 0 0 0 0 0 5 2 14 27 24 24 35
2023/2024472 25 28 38 21 31 48 22 26 41 69 58 65
2024/20251.141 29 10 55 57 78 71 116 137 170 209 91 118
2025/20264.661 166 1.118 805 378 348 208 413 127 179 363 159 397
2026/20271.056 154 170 291 418 23 0 0 0 0 0 0 0
Totale 7.461