UniSa - IRIS Institutional Research Information System

VEGLIANTE, Rosa
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 10.053
NA - Nord America 4.399
EU - Europa 4.219
SA - Sud America 489
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 248
AF - Africa 86
OC - Oceania 82
Totale 19.576
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Nazione #
HK - Hong Kong 7.754
US - Stati Uniti d'America 4.282
IT - Italia 2.501
SG - Singapore 977
FR - Francia 747
CN - Cina 498
BR - Brasile 372
VN - Vietnam 299
GB - Regno Unito 205
RU - Federazione Russa 205
DE - Germania 108
BD - Bangladesh 89
IE - Irlanda 88
TR - Turchia 88
UA - Ucraina 83
AU - Australia 80
KR - Corea 76
NL - Olanda 75
IN - India 61
CA - Canada 58
AR - Argentina 40
JP - Giappone 38
SE - Svezia 36
FI - Finlandia 35
MX - Messico 31
ZA - Sudafrica 30
PH - Filippine 27
AT - Austria 24
ES - Italia 23
PK - Pakistan 20
MA - Marocco 19
PL - Polonia 19
EC - Ecuador 18
ID - Indonesia 17
IQ - Iraq 17
CL - Cile 16
CO - Colombia 15
MY - Malesia 15
GR - Grecia 14
CH - Svizzera 13
UZ - Uzbekistan 10
KE - Kenya 9
EG - Egitto 8
PY - Paraguay 8
SA - Arabia Saudita 8
VE - Venezuela 8
DZ - Algeria 7
IR - Iran 7
CZ - Repubblica Ceca 6
HN - Honduras 6
JM - Giamaica 6
UY - Uruguay 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
BE - Belgio 5
HU - Ungheria 5
LT - Lituania 5
NP - Nepal 5
AZ - Azerbaigian 4
CR - Costa Rica 4
IL - Israele 4
MD - Moldavia 4
OM - Oman 4
PE - Perù 4
SY - Repubblica araba siriana 4
TN - Tunisia 4
BA - Bosnia-Erzegovina 3
DK - Danimarca 3
KW - Kuwait 3
LB - Libano 3
NI - Nicaragua 3
TT - Trinidad e Tobago 3
AM - Armenia 2
BG - Bulgaria 2
BH - Bahrain 2
BO - Bolivia 2
DO - Repubblica Dominicana 2
JO - Giordania 2
KZ - Kazakistan 2
MN - Mongolia 2
NG - Nigeria 2
NO - Norvegia 2
PA - Panama 2
PS - Palestinian Territory 2
RS - Serbia 2
SN - Senegal 2
TH - Thailandia 2
TW - Taiwan 2
BN - Brunei Darussalam 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
ET - Etiopia 1
GM - Gambi 1
GT - Guatemala 1
HR - Croazia 1
KG - Kirghizistan 1
KH - Cambogia 1
LU - Lussemburgo 1
MG - Madagascar 1
MK - Macedonia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
Totale 19.322
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Città #
Hong Kong 7.747
Dallas 728
San Jose 482
Singapore 472
Milan 398
Ann Arbor 354
Ashburn 310
Chandler 288
Salerno 255
Princeton 225
Rome 214
Naples 180
Beijing 149
Council Bluffs 142
Jacksonville 124
Wilmington 114
Fisciano 109
Lauterbourg 93
Houston 92
Ho Chi Minh City 90
The Dalles 89
Dublin 82
Los Angeles 71
Izmir 57
Woodbridge 57
Hanoi 54
Turin 52
Moscow 50
Santa Clara 49
New York 48
Andover 46
Munich 46
São Paulo 38
Memphis 36
Dong Ket 35
Florence 31
Tokyo 30
Bologna 29
Figino 28
Nanjing 27
Boardman 26
Chicago 24
Melbourne 24
Frankfurt am Main 23
Sydney 23
Orem 22
Basingstoke 21
Bari 20
Brisbane 18
Pellezzano 18
Vienna 18
Amsterdam 17
Castellabate 17
Phoenix 17
Toronto 17
Hebei 16
Stockholm 16
Fairfield 15
Montoro 15
Palermo 15
Seoul 15
Acerra 14
Brooklyn 14
Columbus 14
Dearborn 14
Johannesburg 14
Montreal 14
Rio de Janeiro 14
Chennai 13
Da Nang 13
Norwalk 13
Sarno 13
Shenyang 13
Warsaw 13
Atlanta 12
Buffalo 12
Cambridge 12
Paris 12
Changsha 11
Denver 11
Dumlupinar 11
London 11
Pune 11
Redwood City 11
Catania 10
Charlotte 10
Haiphong 10
Nuremberg 10
San Cesareo 10
San Pietro Mussolino 10
Seattle 10
Trento 10
Turku 10
Campobasso 9
Dhaka 9
Guangzhou 9
Manchester 9
Marigliano 9
Mercogliano 9
Mexico City 9
Totale 14.361
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Nome #
Progettare per orientare l'agire formativo. In A.Marzano, R. Tammaro (a cura di). Azioni formative e processi valutativi. Scritti in onore di Achille Maria Notti. 1.137
PROMOTING THE PEER FEEDBACK AT UNIVERSITY: THEORETICAL MODELS AND BEST PRACTICES 756
LEARNING OUTCOME AND ASSESSMENT 648
Valutare è ricerca educativa 624
Teoria dell’Autodeterminazione e Didattica per Progetti: un percorso di Ricerca-Formazione per potenziare la motivazione all’apprendimento 560
Progettare in modalità blended le attività laboratoriali all’università. I risultati di una esperienza nel laboratorio di Tecnologie Didattiche. 557
Il modello didattico-progettuale del laboratorio di Tecnologie Didattiche 545
THE POTENTIAL OF EXPERIENTIAL DESIGN MODEL AT UNIVERSITY 535
THE PRECARIOUS TEACHER IN ITALY: AN EXPLORATORY RESEARCH 503
“Porto di Parole”: da festival dal vivo a manifestazione on-line - “Porto di Parole”: from live festival to online event 485
PREVENTING EARLY SCHOOL LEAVING: OBJECTIVES AND MILESTONES OF A NATIONAL PROJECT 463
Progettazione, valutazione e sperimentazione nei contesti educativi 448
La qualità del video nel processo di insegnamento-apprendimento 439
ONLINE EVALUATION IN THE MASSIVE COURSES 412
La dimensione metodologica: metodi, misure, strumenti 401
Il problem solving collaborativo nella scuola primaria: attuale stato dell’arte 386
Dall’assessment of learning al peer assessment: l’attivazione di strategie regolative in un corso di laurea magistrale. 377
Leggere i dati per mitigare la dispersione scolastica implicita 345
DISTANCE LEARNING: PLANNING OF MASSIVE OPEN ONLINE COURSES 322
COOPERATE TO LEARN. COOPERATIVE PRACTICES TO INCREASE MANIFESTATION OF PRO-SOCIAL CONDUCT AND INCREASE THE ABILITY OF READING COMPREHENSION 273
Improving learning in primary schools 268
DISTANCE LEARNING IN HIGHER EDUCATION DURING EMERGENCY REMOTE TEACHING: AN ANALYSIS OF TEACHING PRACTICES 262
Apprendere per competenze per prevenire l'abbandono scolastico 244
Un percorso di potenziamento delle abilità inferenziali nella scuola primaria: primi risultati 223
Apprendimento in digitale e processi cognitivi: problemi aperti e riflessioni da ri-avviare 194
A BLENDED PROFESSIONAL TRAINING EXPERIENCE 190
Valutare per progettare. Progettare per valutare 181
Monitoraggio e valutazione nell’e-learning - E-learning monitoring and evaluation 173
METHODOLOGICAL DIMENSION OF EDUCATIONAL ASSESSMENT 172
Le declinazioni pratico-operative della valutazione nella scuola primaria 169
THE CONSTRUCTION OF TOOLS FOR COMPETENCES ASSESSMENT 167
COOPERATE TO LEARN. COOPERATIVE PRACTICES TO INCREASE MANIFESTATION OF PRO-SOCIAL CONDUCT AND INCREASE THE ABILITY OF READING COMPREHENSION 166
Cause e soluzioni della dispersione scolastica in Campania: le determinanti delle opinioni di studenti ed insegnanti 162
QUALI-QUANTITATIVE APPROACH IN EDUCATIONAL RESEARCH 152
I laboratori pedagogico-didattici per la formazione iniziale degli insegnanti: l’esperienza di Salerno 150
A first descriptive analysis of the open questions in the SIRD survey: Campania teachers’ responses 149
L’uso dei video per il miglioramento dei processi formativi 143
Il miglioramento della comprensione del testo attraverso l’insegnamento reciproco: la sperimentazione didattica del programma Reading Comprehension-Reciprocal Teaching 143
Video-documentare l’azione in situazione: il lavoro di gruppo nel laboratorio Rimedi@ The videos to document actions in situations: the workgroups in the Rimedi@ Lab 140
La gestione del sovraccarico cognitivo nella scuola primaria 138
Progettare per l’apprendimento all’università: l’implementazione di un approccio esperienziale 135
La valutazione dell’insegnamento come pratica riflessiva condivisa 134
Costruzione e validazione di uno strumento per la valutazione delle abilità inferenziali nella scuola primaria: l’AbInf test 133
THE READING COMPREHENSION – RECIPROCAL TEACHING PROGRAM TO IMPROVE TEXT UNDERSTANDING: THE IMPACT OF MODELING PRACTICES IN TEACHER TRAINING 131
From early school leavers to NEETs: a review of contrast policies in Campania 130
IL PROCESSO DI ALFABETIZZAZIONE FORMALIZZATA TRA COMPRENSIONE TESTUALE E RIFLESSIONE LINGUISTICA 128
Formarsi alla pratica per insegnare: l’esperienza salernitana del laboratorio di Didattica generale e tecnologie didattiche 124
Un modello di analisi delle domande aperte nell’indagine nazionale SIRD sulla didattica a distanza durante l’emergenza Covid-19 123
HOW TO IMPROVE VISUAL-SPATIAL SKILLS THROUGH A DIGITAL ENHANCEMENT PROGRAM-Proceedings 122
La didattica per progetti nell'insegnamento di Metodologie e tecniche della ricerca educativa 119
Leveraging AI-Generated Virtual Speakers to Enhance Multilingual E-Learning Experiences 118
Gli obiettivi della scuola dell'infanzia 116
Costruire strumenti per lo sviluppo dell’intelligenza visuo-spaziale in età prescolare: il modello software VIEP-app 114
Il lavoro esterno tra attese e riscatto: la voce dei detenuti 106
Un approccio metodologico misto per promuovere lo sviluppo professionale degli insegnanti 105
La comprensione del testo orale: percorsi didattici e di stimolazione con la lavagna interattiva (LIM) nella scuola dell’infanzia 104
A MOODLE-BASED DECISION SUPPORT SYSTEM TO SUPPORT SCHOOL GOVERNANCE 100
The school-family relationship during and after Covid-19: potentialities and criticalities 99
Video-formarsi alla pratica insegnante 99
Lo sviluppo delle abilità inferenziali di lettura nella scuola dell’infanzia con l’utilizzo della LIM: le premesse di una ricerca 98
La trasversalità della valutazione 97
How To Improve Visual-Spatial Skills Through A Digital Enhancement Program-Abstract 97
Tecnologie di supporto alle decisioni dei dirigenti scolastici 96
L’e-tutoring nei percorsi di formazione online 95
An Investigation of Learning Needs in the Mining Industry 94
E4PED: EVIDENCE-BASED APPROACHES TO PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING IN SOUTHERN ITALY 93
TURNING THE TEACHER TRAINING TO THE DIGITAL KEY 93
Le difficoltà riscontrate dagli studenti durante la didattica a distanza. La percezione degli insegnanti della Regione Campania 93
Transfer of Learning and New Technologies. Methodological and Educational Reflections to Promote Learning and Inclusion 92
EDUCATIONAL POLICIES AND THE NEET PHENOMENON IN CAMPANIA REGION 90
Dalla progettazione didattica all’autovalutazione del potenziale digitale: un’esperienza salernitana 90
School Dropout in Italy: A Secondary Analysis on Statistical Sources Starting from Primary School 88
THE STUDENT-CENTRED METHODOLOGIES AT THE UNIVERSITY FOR LEARNING IMPROVEMENTS 87
MATHEMATICS DISTANCE LEARNING AND TEACHING IN UPPER SECONDARY SCHOOL: A STATE OF THE ART REVIEW 86
Gli apporti della videoricerca nell’analisi della scena educativa 86
HOW TO PROMOTE LEARNING READING THROUGH PHONOSYLLABIC EXERCISES: THE IMPLEMENTATION OF A DISTANCE LEARNING PROGRAM 84
Le misure: scale, proprietà, variabili, standard. 84
Self-Determination Theory and Project-Based Learning: What relationship? The premises of a research 83
Learning analytics to support learners and teachers: the navigation among contents as a model to adopt 83
SOCIAL NETWORKS IN LEARNING PROCESSES 81
Dalle evidenze alla progettazione per contrastare la dispersione scolastica 81
A map of policies and interventions for the qualification of NEETs: the Campania phenomenon 80
Formative Assessment and Educational Benefits 80
Percorsi blended per lo sviluppo professionale 80
Stimolare lo sviluppo delle abilità visuo-spaziali attraverso l’uso di applicazioni software per LIM. Stimulate the development of visual-spatial skills by means of software applications for IWB 79
DISTANCE LEARNING DURING THE FIRST COVID-19 LOCKDOWN: CRITICALITIES AND POTENTIALITIES 77
Una progettazione integrata dalle tecnologie nel percorso di apprendimento della letto-scrittura. A design for the learning path of reading and writing integrated by technologies 76
Lo stato della ricerca didattica in Italia: una Scoping Review 74
THEORETICAL-METHODOLOGICAL PRECONDITIONS AT THE BASE OF MIXED MODE LABORATORY TEACHING 70
The role of the tutor in the university context and in distance learning: an exploratory research 70
MATHEMATICAL LEARNING BEFORE AND AFTER COVID-19: PRACTICES AND CONSEQUENCES 63
FROM NEEDS ANALYSIS TO FORMATIVE DESIGN FOR PRIMARY SCHOOL TEACHERS 61
Rileggere il ruolo della famiglia nel mutato ambiente di apprendimento 59
Preventing early school leaving: risk factors, effective interventions and policies 59
Educational policies and the Neet phenomenon in Campania Region 59
La mediazione didattica evidence informed: dai bisogni formativi ad una progettazione efficace 54
La valutazione tra pari per promuovere strategie collaborative: il punto di vista degli studenti 49
AN INTEGRATED MODEL FOR PROFESSIONAL TRAINING: MICROLEARNING AND PEER-FEEDBACK FOR SKILLS DEVELOPMENT IN THE CORPORATE CONTEXT 46
Leveraging AI-Generated Virtual Speakers to Enhance Multilingual e-Learning Experiences 42
Riqualificare la formazione professionale a partire dai commenti e dalle riflessioni dei docenti campani 41
Totale 19.232
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Categoria #
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book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 45.781
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022604 0 19 4 26 53 25 16 36 67 60 107 191
2022/2023819 70 85 33 103 63 133 21 38 126 59 59 29
2023/2024653 32 36 39 45 78 95 26 55 27 53 88 79
2024/20251.668 41 42 95 95 48 114 171 85 267 169 284 257
2025/202613.918 1.078 4.097 3.971 574 618 361 799 293 470 761 281 615
2026/2027256 179 77 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 19.576