UniSa - IRIS Institutional Research Information System

Todino, Michele Domenico
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 9.489
EU - Europa 4.551
NA - Nord America 3.597
SA - Sud America 605
AF - Africa 98
OC - Oceania 11
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 18.354
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Nazione #
HK - Hong Kong 6.964
US - Stati Uniti d'America 3.473
IT - Italia 3.305
SG - Singapore 1.090
CN - Cina 471
VN - Vietnam 467
BR - Brasile 444
FR - Francia 324
RU - Federazione Russa 259
DE - Germania 152
NL - Olanda 97
IN - India 81
GB - Regno Unito 80
IE - Irlanda 69
AR - Argentina 68
BD - Bangladesh 62
FI - Finlandia 58
KR - Corea 58
CA - Canada 53
MX - Messico 49
TR - Turchia 41
IQ - Iraq 37
ZA - Sudafrica 35
ID - Indonesia 30
ES - Italia 29
JP - Giappone 29
CO - Colombia 24
PK - Pakistan 23
PL - Polonia 22
EC - Ecuador 21
SE - Svezia 21
UA - Ucraina 20
AE - Emirati Arabi Uniti 19
AT - Austria 18
VE - Venezuela 18
CH - Svizzera 15
PH - Filippine 15
MA - Marocco 14
TH - Thailandia 14
GR - Grecia 13
UZ - Uzbekistan 13
AU - Australia 10
LT - Lituania 10
CZ - Repubblica Ceca 9
PY - Paraguay 9
EG - Egitto 8
KE - Kenya 8
PE - Perù 8
DZ - Algeria 7
IL - Israele 7
JO - Giordania 7
MY - Malesia 7
PT - Portogallo 7
BE - Belgio 6
RO - Romania 6
TN - Tunisia 6
CY - Cipro 5
GE - Georgia 5
HR - Croazia 5
HU - Ungheria 5
KG - Kirghizistan 5
KZ - Kazakistan 5
NP - Nepal 5
UY - Uruguay 5
CL - Cile 4
IR - Iran 4
KW - Kuwait 4
PS - Palestinian Territory 4
RS - Serbia 4
SI - Slovenia 4
SN - Senegal 4
AL - Albania 3
CR - Costa Rica 3
CU - Cuba 3
DO - Repubblica Dominicana 3
JM - Giamaica 3
OM - Oman 3
PA - Panama 3
TW - Taiwan 3
AO - Angola 2
AZ - Azerbaigian 2
BN - Brunei Darussalam 2
BO - Bolivia 2
CG - Congo 2
ET - Etiopia 2
EU - Europa 2
HN - Honduras 2
LK - Sri Lanka 2
MD - Moldavia 2
MT - Malta 2
NG - Nigeria 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
SY - Repubblica araba siriana 2
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BF - Burkina Faso 1
BG - Bulgaria 1
BY - Bielorussia 1
CI - Costa d'Avorio 1
GA - Gabon 1
Totale 18.337
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Città #
Hong Kong 6.958
Dallas 575
San Jose 555
Singapore 488
Naples 376
Ashburn 317
Chandler 254
Rome 253
Council Bluffs 178
Fisciano 176
Ho Chi Minh City 157
Princeton 154
Beijing 127
Lauterbourg 123
Salerno 122
The Dalles 108
Ann Arbor 100
Milan 98
Memphis 94
Hanoi 87
Los Angeles 85
Munich 82
Bari 66
Palermo 60
Dublin 58
Moscow 51
New York 51
Santa Clara 42
Catania 40
Turin 40
São Paulo 38
Houston 34
Bologna 32
Florence 30
Dong Ket 29
Frankfurt am Main 27
Wilmington 27
Brooklyn 26
Turku 26
Arcore 25
San Nicola la Strada 25
Sarno 25
Seattle 23
Jacksonville 22
Chennai 21
Montreal 21
Rio de Janeiro 21
Amsterdam 20
Haiphong 20
Pune 20
Denver 19
Messina 19
San Giuseppe Vesuviano 19
Tokyo 19
Warsaw 19
Baronissi 18
Boardman 18
Brescia 18
Giugliano in Campania 18
Johannesburg 18
Vasto 18
Washington 18
Helsinki 17
Montoro 16
Seoul 16
Caserta 15
Da Nang 15
Nola 15
Nuremberg 15
Pomigliano d'Arco 15
San Valentino Torio 15
Stockholm 15
Capaccio 14
Chicago 14
Izmir 14
Nocera Inferiore 14
Verona 14
Atlanta 13
Guangzhou 13
Lappeenranta 13
Orem 13
Afragola 12
Baghdad 12
Lahore 12
Mexico City 12
Nocera Superiore 12
Andover 11
Bangkok 11
Caivano 11
Forino 11
Marcianise 11
Modena 11
Tashkent 11
Assago 10
Brasília 10
Buenos Aires 10
Buffalo 10
Capoterra 10
Poggiomarino 10
Somma Vesuviana 10
Totale 13.091
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Nome #
Le wearable technologies e la metafora dei sei cappelli per pensare a supporto del seamless learning 1.008
asd-Robot: un robot stampato in 3D per i bambini con disturbo dello spettro autistico che adotta un approccio educativo inclusivo 713
Come la stampa 3D della Stanza di Ames può favorire il cambio di prospettiva visuo-spaziale nei discenti e nei docenti 595
Mobile Learning and Artificial Intelligence to improve teaching-learning process in ICT global market age 447
Ubiquitas Musicae: The Ubiquitous Potential Of Sound For Inclusion 432
Todino, M. D., Di Tore, S., Di Tore, P. A., Iannaccone, A. ., & Sibilio, M. (2023). L’ importanza dell’Uncanny Valley e dell’Emotional Design negli ambienti d’apprendimento virtuale: possibili impatti sulla gestione della risposta emotiva del discente. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 3(3). https://doi.org/10.32043/jimtlt.v3i3.103 405
ASD-ROBOT AS AN EDUCATIONAL TOOL FOR AUTISM SPECTRUM DISORDER LEARNING ACTIONS 397
MOOD METER APP TECHNOLOGY TO “REDISCOVER” EMOTIONS: A TECHNO-EMOTIONAL SCENARIO 395
Schiavo, F., Campitiello, L., Todino, M. D., & Di Tore, P. A. (2024). Educational robots, emotion recognition and ASD: New horizons in special education 394
Flipped Inclusion: a bottom-up systemic concept of inclusion 355
AN OVERVIEW OF THE MACHINE'S "UNDERSTANDING" OF HUMAN EMOTIONS 345
Simplex approaches to develop reading competence in primary school 329
Fog computing a supporto degli ebook reader, delle biblioteche digitali e della digital literacy 277
Tracking human footpath to develop intellingent tutoring systems 271
null 270
Sviluppare le digital skills negli studenti della scuola secondaria di secondo grado attraverso la stampa 3D dei digital assets di “Un tuffo nel blu” 267
Le potenzialità delle tecnologie inclusive nei contesti museali. 265
Approccio semplesso alla tecnologia nella scuola primaria 250
Flessibilità e adattamento al cambiamento: la flexible classroom nella scuola primaria 244
MAXIMISING ACCESSIBILITY IN MUSEUM EDUCATION THROUGH VIRTUAL REALITY: AN INCLUSIVE PERSPECTIVE 224
Turtle Game Stop & Go: Un Edugame per promuovere le funzioni esecutive nei bambini con disabilità 220
Colmare il divario tra Scuola e Storia: il Progetto Scan Italy 201
Virtual Reality Head-Mounted Display Used In Online & Distance Education 196
Il suono negli Edugames per una didattica inclusiva: implicazioni metodologiche 194
D-BOX: how to teach binary code using a game in primary school 193
L'IMPORTANZA DELL'UNCANNY VALLEY E DELL'EMOTIONAL DESIGN NEGLI AMBIENTI D’APPRENDIMENTO VIRTUALE: POSSIBILI IMPATTI SULLA GESTIONE DELLA RISPOSTA EMOTIVA DEL DISCENTE 190
Co-designing Immersive and Inclusive Virtual Museum with children and People with Disabilities: a Pilot Study 182
Designing a graphic-music alphabet as a possible tool to promote reading skills in students at risk of dyslexia in primary school 173
Valuing the material in the immaterial: The MUSeum Editor for accessibility and cultural heritage. 169
Edith Stein e il ruolo dell’empatia negli atti educativi dell’insegnante inclusivo 168
FROM PRESENCE TO DISTANCE IN MUSEUM EDUCATION: THE USE OF ARCHAEOLOGICAL FINDS TO CREATE DIGITAL ASSETS THROUGH 3D SCANNING 167
THE DYNAMIC NATURE OF CONTEMPORARY MUSEUM EDUCATION: AN HOLISTIC APPROACH BETWEEN HISTORIOGRAPHY, MUSEOGRAPHY, VIRTUAL REALITY AND SOCIAL INCLUSION 166
Greek font design: identifying preferable fonts for readers with dyslexia 166
La complessità didattica dell’interazione uomo-macchina (2. ed). 163
Lo sviluppo delle social Skills in bambini con disturbo dello Spettro Autistico. L'ASD-robot 160
AUGMENTED REALITY IN EDUCATION: CUSTOMIZATION, CONTROL, AND INNOVATION 155
Alterazione del senso di presenza con l'utilizzo dei Learning Management Systems nella didattica universitaria durante il lock down 154
INTELLIGENZA ARTIFICIALE E REALTÀ AUMENTATA PER UN APPRENDIMENTO INCLUSIVO: IL MUSEO VIRTUALE SCANITALY 145
MetaWelt: Embodied in Which Body? Simplex Didactics to Live the Web 3.0 144
Media Education 141
The Impact of Music and Metaverse on Education: Results of a Scoping Review 140
An Edugame as a Didactic Tool for the Development of Executive Functions 139
SKILLS AND FORECAST FOR MEDIA EDUCATORS 137
Lab-H: A Laboratory to Develop 3D Printable Inclusive Open Educational Resources 137
I luoghi dell’educazione: percorsi multimediali per promuovere l’orientamento al lavoro in un’ottica inclusiva 134
Flessibilità e adattamento al cambiamento nella trasposizione didattica a distanza 127
FLEXIBLE CLASSROOMS FOR INCLUSIVE EDUCATION 126
OUTDOOR EDUCATION AS A NATURAL RESOURCE FOR EMBODIED COGNITION IN TEACHING PRACTICES 124
Accessibilità, Digital Twin e Philosophy of Design: il progetto ScanItaly tra nuove prospettive di accesso al patrimonio storico, artistico e culturale e nuove questioni semiotiche 122
L’apprendimento in ambienti di mixed reality 121
Il Mobile Learning attraverso la nuova rete LoRaWAN a sostegno dell’apprendimento a distanza 112
Dall’Archeologia Sperimentale al Virtuale: percorsi esperienziali per la creazione di digital assets nella didattica museale 110
Promuovere il patrimonio culturale e l’inclusione a scuola tramite la realtà aumentata e l’intelligenza artificiale generativa: il progetto ScanItaly 109
Analisi e rimodellizzazione creativa del mondo reale in ambienti virtuali. La scansione 3D di reperti archeologici 109
Agent Based Distributed File System. Modelling, simulation and performance evaluation 106
Tecnologie per l'inclusione e Media Education 105
THE IMPACT OF SPEECH, SOUND EFFECTS AND SOUND-TRACKS IN EDUGAMES: THEORETICAL AND PRACTICAL ASPECTS 104
Formazione docenti e tecnologie per una didattica a distanza inclusiva. 103
Digital Twin and machine interaction 102
Colace, R., Todino, M. D., & Zollo, I. (2024). Latin teaching and inclusive technologies in Italy: Which didactic approaches? 95
Biblio-sitografia ragionata 94
FROM ARTIFICIAL INTELLIGENCE TO MUSICAL INTELLIGENCE FOR INCLUSIVE EDUCATION: REFLECTIONS AND PROPOSALS 93
Advancing scientific communication, cultural heritage preservation, and national economy through virtual reality, generative AI, and museum education 91
EMOBOT: AN ONLINE EDUGAME TO DEVELOP RECOGNITION OF OTHER PEOPLE'S EMOTIONS. 91
EMOROBOT: AN OPEN-SOURCE ROBOT TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SOCIAL SKILLS IN CHILDREN WITH AUTISM 90
THE GRAPHIC-MUSIC ALPHABET TO IMPROVE READING-WRITING SKILLS IN STUDENTS WITH SPECIFIC LEARNING DISORDERS 89
HOW FLEXIBLE CLASSROOM CAN IMPROVE SEAMLESS LEARNING 88
Latin teaching, edugame e inclusion: what interconnection? 87
HOW SERIOUS CAN PROMOTE INCLUSION, HISTORY AND CULTURAL HERITAGE THROUGH THE VIRTUAL REALITY 86
Museum Education 85
Media Education e formazione docenti: contestualizzare le esperienze videoludiche dei propri studenti 83
The sound of silence: il potenziale inclusivo del silenzio 83
Bridging Tradition and Innovation: Transformative Educational Practices in Museums with AI and VR 82
ACCESSIBILITY IN MUSEUMS: HOW TO COMBINE ACCESSIBLE SPACES, TECHNOLOGY, AND “SHARED LANGUAGES” TO ENSURE THE INCLUSION OF ALL VISITORS 82
Promuovere le tecnologie assistive e la CAA al tempo del COVID-19 82
Design and development of a didactical edugame to foster spatial thinking 80
Perceptual egocentrism and mental rotation in primary school age: the invisible man paradigm proposal. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 3(1). https://doi.org/10.32043/jimtlt.v3i1.75 79
Multilingual Classrooms to ‘Feel at Home’: A Viable Approach in Iran and Italy? 79
Edugames' soundtracks, speech, audio effects: artificial intelligence tools and inclusive perspectives. 78
ASD-Robot: how to design a 3D printed robot that takes into account an inclusive education approach for children with Autism Spectrum Disorder 74
MUSIC AND NEW TECHNOLOGIES TO SUPPORT THE LEARNING OF DYSLEXIC PRIMARY SCHOOL STUDENTS: RESULTS OF A SCOPING REVIEW 73
La didattica museale: tra allestimenti museali, videoinstallazioni e lettura ad alta voce per promuovere le intelligenze multiple 72
Realizzazione di Artefatti Digitali per Media Educator 70
How to weave virtual reality and the process of creative inhibition in didactic 69
Accessibility, Digital Twins and Philosophy of Design 69
Latin Didactics between tradition and innovation: an exploratory study on teachers’ perceptions 68
Verso una tassonomia inclusiva dei prodotti videoludici 68
THE VICARIANT FUNCTION OF MUSIC IN THE DESIGN OF A GRAPHIC-MUSIC ALPHABETISER FOR STUDENTS AT RISK OF DYSLEXIA 67
EDUCATION IN THE METAVERSE: AMIDST THE VIRTUAL AND REALITY 67
Learning by Making. 3D Printing Guidelines for Teachers 67
La sperimentazione di D-BOX nella scuola primaria per apprendere il codice binario e le potenze del numero 2 67
Sul fondamento umanistico della relazione di cura nell’ambito educativo: Prerequisiti per lo sviluppo degli atteggiamenti metacognitivi e l’uso di tecnologie assistive 67
Six colours for inclusion: results of an explorative activity in a simplexity approach 65
EMULATION AND UNDERSTANDING THE EMOTION ACCORDING TO GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE - CASE STUDY OF EMOTIONAL COMPONENT EXTRACTED FROM VISUAL ARTWORKS 65
Cultural Heritage and Educational Technologies 65
Listening as a means of intersystemic balance for inclusion. Some reflections 65
La prototipazione di wearable technologies per realizzare percorsi di media education nella scuola secondaria di secondo grado 65
Disuffo: Design, prototipazione e sviluppo di un robot didattico open-source 64
Intelligenza Artificiale e realtà aumentata per un apprendimento inclusivo: il museo virtuale SCANITALY 64
Engage social skills in children with Autism Spectrum Disorder with ASD-Robot, 63
Totale 16.728
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202142 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 42
2021/2022409 1 6 2 9 9 21 13 26 19 14 134 155
2022/2023858 53 67 21 89 62 111 34 108 131 38 94 50
2023/20241.381 47 99 123 84 110 141 101 102 92 181 139 162
2024/20252.405 58 47 69 122 156 146 295 322 401 225 238 326
2025/202613.049 1.060 4.236 2.901 735 749 417 1.002 290 434 759 333 133
Totale 18.574