UniSa - IRIS Institutional Research Information System

Todino, Michele Domenico
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 9.445
EU - Europa 4.442
NA - Nord America 3.314
SA - Sud America 604
AF - Africa 98
OC - Oceania 11
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 17.917
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Nazione #
HK - Hong Kong 6.960
IT - Italia 3.210
US - Stati Uniti d'America 3.200
SG - Singapore 1.089
VN - Vietnam 467
CN - Cina 457
BR - Brasile 444
FR - Francia 323
RU - Federazione Russa 259
DE - Germania 150
NL - Olanda 94
IN - India 81
GB - Regno Unito 80
IE - Irlanda 69
AR - Argentina 68
FI - Finlandia 58
KR - Corea 58
MX - Messico 48
CA - Canada 47
TR - Turchia 40
BD - Bangladesh 39
IQ - Iraq 36
ZA - Sudafrica 35
ID - Indonesia 30
JP - Giappone 29
ES - Italia 28
CO - Colombia 23
PK - Pakistan 23
PL - Polonia 22
EC - Ecuador 21
SE - Svezia 21
AE - Emirati Arabi Uniti 19
AT - Austria 18
VE - Venezuela 18
UA - Ucraina 17
CH - Svizzera 15
PH - Filippine 15
MA - Marocco 14
TH - Thailandia 14
GR - Grecia 13
UZ - Uzbekistan 13
AU - Australia 10
LT - Lituania 10
CZ - Repubblica Ceca 9
PY - Paraguay 9
EG - Egitto 8
KE - Kenya 8
PE - Perù 8
DZ - Algeria 7
IL - Israele 7
JO - Giordania 7
MY - Malesia 7
BE - Belgio 6
RO - Romania 6
TN - Tunisia 6
CY - Cipro 5
GE - Georgia 5
HU - Ungheria 5
KG - Kirghizistan 5
KZ - Kazakistan 5
NP - Nepal 5
PT - Portogallo 5
UY - Uruguay 5
CL - Cile 4
IR - Iran 4
KW - Kuwait 4
PS - Palestinian Territory 4
RS - Serbia 4
SI - Slovenia 4
SN - Senegal 4
AL - Albania 3
CR - Costa Rica 3
CU - Cuba 3
DO - Repubblica Dominicana 3
HR - Croazia 3
OM - Oman 3
PA - Panama 3
TW - Taiwan 3
AO - Angola 2
AZ - Azerbaigian 2
BN - Brunei Darussalam 2
BO - Bolivia 2
CG - Congo 2
ET - Etiopia 2
EU - Europa 2
LK - Sri Lanka 2
MD - Moldavia 2
MT - Malta 2
NG - Nigeria 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
SY - Repubblica araba siriana 2
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BF - Burkina Faso 1
BG - Bulgaria 1
BY - Bielorussia 1
CI - Costa d'Avorio 1
GA - Gabon 1
GH - Ghana 1
GT - Guatemala 1
Totale 17.900
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Città #
Hong Kong 6.954
Dallas 572
San Jose 528
Singapore 487
Naples 364
Ashburn 313
Chandler 254
Rome 252
Council Bluffs 176
Fisciano 176
Ho Chi Minh City 157
Princeton 154
Lauterbourg 123
Salerno 122
Beijing 118
The Dalles 108
Ann Arbor 100
Milan 92
Hanoi 87
Munich 82
Los Angeles 79
Bari 66
Palermo 59
Dublin 58
Moscow 51
New York 43
Catania 40
Turin 39
São Paulo 38
Santa Clara 34
Bologna 32
Houston 31
Dong Ket 29
Wilmington 27
Florence 26
Turku 26
Arcore 25
Frankfurt am Main 25
San Nicola la Strada 25
Sarno 25
Brooklyn 24
Seattle 23
Jacksonville 22
Chennai 21
Montreal 21
Rio de Janeiro 21
Amsterdam 20
Haiphong 20
Pune 20
Messina 19
Tokyo 19
Warsaw 19
Baronissi 18
Brescia 18
Giugliano in Campania 18
Johannesburg 18
Vasto 18
Washington 18
Boardman 17
Denver 17
Helsinki 17
Seoul 16
Da Nang 15
Nola 15
Nuremberg 15
Pomigliano d'Arco 15
San Valentino Torio 15
Stockholm 15
Capaccio 14
Izmir 14
Nocera Inferiore 14
Verona 14
Atlanta 13
Caserta 13
Guangzhou 13
Lappeenranta 13
Afragola 12
Baghdad 12
Chicago 12
Lahore 12
Orem 12
Andover 11
Bangkok 11
Forino 11
Marcianise 11
Mexico City 11
Modena 11
Nocera Superiore 11
Tashkent 11
Assago 10
Brasília 10
Buenos Aires 10
Caivano 10
Capoterra 10
Montoro 10
Poggiomarino 10
Somma Vesuviana 10
Al Ain City 9
Brusciano 9
Genoa 9
Totale 12.874
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Nome #
Le wearable technologies e la metafora dei sei cappelli per pensare a supporto del seamless learning 1.003
asd-Robot: un robot stampato in 3D per i bambini con disturbo dello spettro autistico che adotta un approccio educativo inclusivo 686
Come la stampa 3D della Stanza di Ames può favorire il cambio di prospettiva visuo-spaziale nei discenti e nei docenti 589
Mobile Learning and Artificial Intelligence to improve teaching-learning process in ICT global market age 446
Ubiquitas Musicae: The Ubiquitous Potential Of Sound For Inclusion 431
Todino, M. D., Di Tore, S., Di Tore, P. A., Iannaccone, A. ., & Sibilio, M. (2023). L’ importanza dell’Uncanny Valley e dell’Emotional Design negli ambienti d’apprendimento virtuale: possibili impatti sulla gestione della risposta emotiva del discente. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 3(3). https://doi.org/10.32043/jimtlt.v3i3.103 404
ASD-ROBOT AS AN EDUCATIONAL TOOL FOR AUTISM SPECTRUM DISORDER LEARNING ACTIONS 395
MOOD METER APP TECHNOLOGY TO “REDISCOVER” EMOTIONS: A TECHNO-EMOTIONAL SCENARIO 394
Schiavo, F., Campitiello, L., Todino, M. D., & Di Tore, P. A. (2024). Educational robots, emotion recognition and ASD: New horizons in special education 392
Flipped Inclusion: a bottom-up systemic concept of inclusion 349
AN OVERVIEW OF THE MACHINE'S "UNDERSTANDING" OF HUMAN EMOTIONS 338
Simplex approaches to develop reading competence in primary school 325
Fog computing a supporto degli ebook reader, delle biblioteche digitali e della digital literacy 276
null 270
Tracking human footpath to develop intellingent tutoring systems 269
Sviluppare le digital skills negli studenti della scuola secondaria di secondo grado attraverso la stampa 3D dei digital assets di “Un tuffo nel blu” 265
Le potenzialità delle tecnologie inclusive nei contesti museali. 262
Approccio semplesso alla tecnologia nella scuola primaria 249
Flessibilità e adattamento al cambiamento: la flexible classroom nella scuola primaria 241
MAXIMISING ACCESSIBILITY IN MUSEUM EDUCATION THROUGH VIRTUAL REALITY: AN INCLUSIVE PERSPECTIVE 221
Turtle Game Stop & Go: Un Edugame per promuovere le funzioni esecutive nei bambini con disabilità 212
Colmare il divario tra Scuola e Storia: il Progetto Scan Italy 200
D-BOX: how to teach binary code using a game in primary school 193
Il suono negli Edugames per una didattica inclusiva: implicazioni metodologiche 191
Virtual Reality Head-Mounted Display Used In Online & Distance Education 191
L'IMPORTANZA DELL'UNCANNY VALLEY E DELL'EMOTIONAL DESIGN NEGLI AMBIENTI D’APPRENDIMENTO VIRTUALE: POSSIBILI IMPATTI SULLA GESTIONE DELLA RISPOSTA EMOTIVA DEL DISCENTE 182
Co-designing Immersive and Inclusive Virtual Museum with children and People with Disabilities: a Pilot Study 180
Designing a graphic-music alphabet as a possible tool to promote reading skills in students at risk of dyslexia in primary school 168
Valuing the material in the immaterial: The MUSeum Editor for accessibility and cultural heritage. 166
FROM PRESENCE TO DISTANCE IN MUSEUM EDUCATION: THE USE OF ARCHAEOLOGICAL FINDS TO CREATE DIGITAL ASSETS THROUGH 3D SCANNING 166
Edith Stein e il ruolo dell’empatia negli atti educativi dell’insegnante inclusivo 165
Greek font design: identifying preferable fonts for readers with dyslexia 164
THE DYNAMIC NATURE OF CONTEMPORARY MUSEUM EDUCATION: AN HOLISTIC APPROACH BETWEEN HISTORIOGRAPHY, MUSEOGRAPHY, VIRTUAL REALITY AND SOCIAL INCLUSION 162
La complessità didattica dell’interazione uomo-macchina (2. ed). 159
Lo sviluppo delle social Skills in bambini con disturbo dello Spettro Autistico. L'ASD-robot 156
AUGMENTED REALITY IN EDUCATION: CUSTOMIZATION, CONTROL, AND INNOVATION 150
Alterazione del senso di presenza con l'utilizzo dei Learning Management Systems nella didattica universitaria durante il lock down 148
MetaWelt: Embodied in Which Body? Simplex Didactics to Live the Web 3.0 140
An Edugame as a Didactic Tool for the Development of Executive Functions 137
The Impact of Music and Metaverse on Education: Results of a Scoping Review 136
INTELLIGENZA ARTIFICIALE E REALTÀ AUMENTATA PER UN APPRENDIMENTO INCLUSIVO: IL MUSEO VIRTUALE SCANITALY 136
Lab-H: A Laboratory to Develop 3D Printable Inclusive Open Educational Resources 136
Media Education 135
SKILLS AND FORECAST FOR MEDIA EDUCATORS 134
I luoghi dell’educazione: percorsi multimediali per promuovere l’orientamento al lavoro in un’ottica inclusiva 134
Flessibilità e adattamento al cambiamento nella trasposizione didattica a distanza 124
FLEXIBLE CLASSROOMS FOR INCLUSIVE EDUCATION 123
OUTDOOR EDUCATION AS A NATURAL RESOURCE FOR EMBODIED COGNITION IN TEACHING PRACTICES 121
Accessibilità, Digital Twin e Philosophy of Design: il progetto ScanItaly tra nuove prospettive di accesso al patrimonio storico, artistico e culturale e nuove questioni semiotiche 118
L’apprendimento in ambienti di mixed reality 118
Dall’Archeologia Sperimentale al Virtuale: percorsi esperienziali per la creazione di digital assets nella didattica museale 108
Il Mobile Learning attraverso la nuova rete LoRaWAN a sostegno dell’apprendimento a distanza 108
Analisi e rimodellizzazione creativa del mondo reale in ambienti virtuali. La scansione 3D di reperti archeologici 108
Agent Based Distributed File System. Modelling, simulation and performance evaluation 106
Tecnologie per l'inclusione e Media Education 104
THE IMPACT OF SPEECH, SOUND EFFECTS AND SOUND-TRACKS IN EDUGAMES: THEORETICAL AND PRACTICAL ASPECTS 101
Promuovere il patrimonio culturale e l’inclusione a scuola tramite la realtà aumentata e l’intelligenza artificiale generativa: il progetto ScanItaly 100
Digital Twin and machine interaction 100
Formazione docenti e tecnologie per una didattica a distanza inclusiva. 100
Colace, R., Todino, M. D., & Zollo, I. (2024). Latin teaching and inclusive technologies in Italy: Which didactic approaches? 95
Biblio-sitografia ragionata 93
FROM ARTIFICIAL INTELLIGENCE TO MUSICAL INTELLIGENCE FOR INCLUSIVE EDUCATION: REFLECTIONS AND PROPOSALS 92
EMOBOT: AN ONLINE EDUGAME TO DEVELOP RECOGNITION OF OTHER PEOPLE'S EMOTIONS. 90
EMOROBOT: AN OPEN-SOURCE ROBOT TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SOCIAL SKILLS IN CHILDREN WITH AUTISM 90
Advancing scientific communication, cultural heritage preservation, and national economy through virtual reality, generative AI, and museum education 88
THE GRAPHIC-MUSIC ALPHABET TO IMPROVE READING-WRITING SKILLS IN STUDENTS WITH SPECIFIC LEARNING DISORDERS 87
HOW FLEXIBLE CLASSROOM CAN IMPROVE SEAMLESS LEARNING 85
Latin teaching, edugame e inclusion: what interconnection? 84
Museum Education 84
HOW SERIOUS CAN PROMOTE INCLUSION, HISTORY AND CULTURAL HERITAGE THROUGH THE VIRTUAL REALITY 81
Media Education e formazione docenti: contestualizzare le esperienze videoludiche dei propri studenti 81
Promuovere le tecnologie assistive e la CAA al tempo del COVID-19 79
The sound of silence: il potenziale inclusivo del silenzio 79
Bridging Tradition and Innovation: Transformative Educational Practices in Museums with AI and VR 78
Multilingual Classrooms to ‘Feel at Home’: A Viable Approach in Iran and Italy? 78
Edugames' soundtracks, speech, audio effects: artificial intelligence tools and inclusive perspectives. 77
ACCESSIBILITY IN MUSEUMS: HOW TO COMBINE ACCESSIBLE SPACES, TECHNOLOGY, AND “SHARED LANGUAGES” TO ENSURE THE INCLUSION OF ALL VISITORS 77
Perceptual egocentrism and mental rotation in primary school age: the invisible man paradigm proposal. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 3(1). https://doi.org/10.32043/jimtlt.v3i1.75 77
Design and development of a didactical edugame to foster spatial thinking 74
MUSIC AND NEW TECHNOLOGIES TO SUPPORT THE LEARNING OF DYSLEXIC PRIMARY SCHOOL STUDENTS: RESULTS OF A SCOPING REVIEW 72
La didattica museale: tra allestimenti museali, videoinstallazioni e lettura ad alta voce per promuovere le intelligenze multiple 70
ASD-Robot: how to design a 3D printed robot that takes into account an inclusive education approach for children with Autism Spectrum Disorder 69
Realizzazione di Artefatti Digitali per Media Educator 69
Latin Didactics between tradition and innovation: an exploratory study on teachers’ perceptions 68
How to weave virtual reality and the process of creative inhibition in didactic 68
Accessibility, Digital Twins and Philosophy of Design 68
EDUCATION IN THE METAVERSE: AMIDST THE VIRTUAL AND REALITY 67
THE VICARIANT FUNCTION OF MUSIC IN THE DESIGN OF A GRAPHIC-MUSIC ALPHABETISER FOR STUDENTS AT RISK OF DYSLEXIA 66
La sperimentazione di D-BOX nella scuola primaria per apprendere il codice binario e le potenze del numero 2 66
Learning by Making. 3D Printing Guidelines for Teachers 65
Verso una tassonomia inclusiva dei prodotti videoludici 64
Listening as a means of intersystemic balance for inclusion. Some reflections 64
Disuffo: Design, prototipazione e sviluppo di un robot didattico open-source 62
Cultural Heritage and Educational Technologies 62
EMULATION AND UNDERSTANDING THE EMOTION ACCORDING TO GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE - CASE STUDY OF EMOTIONAL COMPONENT EXTRACTED FROM VISUAL ARTWORKS 61
Intelligenza Artificiale e realtà aumentata per un apprendimento inclusivo: il museo virtuale SCANITALY 61
Sul fondamento umanistico della relazione di cura nell’ambito educativo: Prerequisiti per lo sviluppo degli atteggiamenti metacognitivi e l’uso di tecnologie assistive 61
Six colours for inclusion: results of an explorative activity in a simplexity approach 60
La prototipazione di wearable technologies per realizzare percorsi di media education nella scuola secondaria di secondo grado 60
LA COMPLESSITÀ DELL’INTERAZIONE UOMO-MACCHINA: IL NODO CRITICO DEL FENOMENO DELL’UNCANNY VALLEY NEI CONTESTI EDUCATIVI VIRTUALI 59
Totale 16.416
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202160 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 42
2021/2022409 1 6 2 9 9 21 13 26 19 14 134 155
2022/2023858 53 67 21 89 62 111 34 108 131 38 94 50
2023/20241.381 47 99 123 84 110 141 101 102 92 181 139 162
2024/20252.405 58 47 69 122 156 146 295 322 401 225 238 326
2025/202612.607 1.060 4.236 2.901 735 749 417 1.002 290 434 759 24 0
Totale 18.132