UniSa - IRIS Institutional Research Information System

Todino, Michele Domenico
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 8.855
EU - Europa 3.808
NA - Nord America 2.553
SA - Sud America 495
AF - Africa 62
OC - Oceania 9
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 15.785
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Nazione #
HK - Hong Kong 6.942
IT - Italia 2.861
US - Stati Uniti d'America 2.476
SG - Singapore 930
BR - Brasile 390
CN - Cina 389
VN - Vietnam 304
RU - Federazione Russa 248
FR - Francia 148
DE - Germania 131
NL - Olanda 79
GB - Regno Unito 69
IE - Irlanda 67
IN - India 55
FI - Finlandia 51
AR - Argentina 45
KR - Corea 36
MX - Messico 36
CA - Canada 30
TR - Turchia 28
ES - Italia 24
ID - Indonesia 23
ZA - Sudafrica 22
IQ - Iraq 20
AE - Emirati Arabi Uniti 19
PL - Polonia 19
BD - Bangladesh 18
JP - Giappone 18
AT - Austria 16
EC - Ecuador 16
CO - Colombia 14
SE - Svezia 14
UA - Ucraina 11
TH - Thailandia 10
CH - Svizzera 9
CZ - Repubblica Ceca 9
GR - Grecia 9
MA - Marocco 9
AU - Australia 8
LT - Lituania 8
PH - Filippine 8
PK - Pakistan 8
UZ - Uzbekistan 8
PE - Perù 7
VE - Venezuela 7
BE - Belgio 6
DZ - Algeria 6
EG - Egitto 6
IL - Israele 6
PY - Paraguay 6
HU - Ungheria 5
GE - Georgia 4
IR - Iran 4
PT - Portogallo 4
RO - Romania 4
SI - Slovenia 4
TN - Tunisia 4
UY - Uruguay 4
CL - Cile 3
CU - Cuba 3
HR - Croazia 3
JO - Giordania 3
KE - Kenya 3
KG - Kirghizistan 3
MY - Malesia 3
NP - Nepal 3
TW - Taiwan 3
AL - Albania 2
BN - Brunei Darussalam 2
CG - Congo 2
CR - Costa Rica 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EU - Europa 2
KW - Kuwait 2
LK - Sri Lanka 2
NG - Nigeria 2
AO - Angola 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BF - Burkina Faso 1
BG - Bulgaria 1
BO - Bolivia 1
BY - Bielorussia 1
CI - Costa d'Avorio 1
GH - Ghana 1
GT - Guatemala 1
GY - Guiana 1
KZ - Kazakistan 1
LV - Lettonia 1
MD - Moldavia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
PS - Palestinian Territory 1
RS - Serbia 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SN - Senegal 1
SO - Somalia 1
SR - Suriname 1
TJ - Tagikistan 1
Totale 15.781
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Città #
Hong Kong 6.939
Dallas 570
Singapore 421
Naples 302
Ashburn 261
Chandler 254
Rome 239
San Jose 205
Princeton 154
Fisciano 140
Salerno 119
Ho Chi Minh City 107
Beijing 106
Ann Arbor 100
Milan 84
Munich 82
Los Angeles 74
Bari 61
Dublin 57
Palermo 56
Hanoi 53
Moscow 50
Turin 36
Catania 35
New York 35
São Paulo 33
The Dalles 33
Houston 30
Dong Ket 29
Bologna 27
Wilmington 27
Florence 26
Turku 26
Arcore 25
San Nicola la Strada 25
Sarno 25
Council Bluffs 24
Brooklyn 22
Seattle 22
Santa Clara 21
Chennai 20
Jacksonville 20
Messina 19
Baronissi 18
Brescia 18
Giugliano in Campania 18
Pune 18
Vasto 18
Warsaw 18
Boardman 17
Rio de Janeiro 17
Amsterdam 16
Denver 16
Montreal 16
Seoul 16
Washington 16
Haiphong 15
Nola 15
Nuremberg 15
Pomigliano d'Arco 15
San Valentino Torio 15
Izmir 14
Nocera Inferiore 14
Verona 14
Helsinki 13
Johannesburg 13
Afragola 12
Chicago 12
Guangzhou 12
Lappeenranta 12
Andover 11
Atlanta 11
Capaccio 11
Marcianise 11
Modena 11
Nocera Superiore 11
Assago 10
Caivano 10
Capoterra 10
Frankfurt am Main 10
Poggiomarino 10
Somma Vesuviana 10
Tokyo 10
Al Ain City 9
Brasília 9
Caserta 9
Genoa 9
Manchester 9
Stockholm 9
Venice 9
Bergamo 8
Buenos Aires 8
Da Nang 8
Ferrara 8
Mexico City 8
Orta di Atella 8
Paris 8
Parma 8
San Francisco 8
Alghero 7
Totale 11.685
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Nome #
Le wearable technologies e la metafora dei sei cappelli per pensare a supporto del seamless learning 982
asd-Robot: un robot stampato in 3D per i bambini con disturbo dello spettro autistico che adotta un approccio educativo inclusivo 621
Come la stampa 3D della Stanza di Ames può favorire il cambio di prospettiva visuo-spaziale nei discenti e nei docenti 578
Mobile Learning and Artificial Intelligence to improve teaching-learning process in ICT global market age 429
Ubiquitas Musicae: The Ubiquitous Potential Of Sound For Inclusion 422
Todino, M. D., Di Tore, S., Di Tore, P. A., Iannaccone, A. ., & Sibilio, M. (2023). L’ importanza dell’Uncanny Valley e dell’Emotional Design negli ambienti d’apprendimento virtuale: possibili impatti sulla gestione della risposta emotiva del discente. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 3(3). https://doi.org/10.32043/jimtlt.v3i3.103 396
Schiavo, F., Campitiello, L., Todino, M. D., & Di Tore, P. A. (2024). Educational robots, emotion recognition and ASD: New horizons in special education 383
ASD-ROBOT AS AN EDUCATIONAL TOOL FOR AUTISM SPECTRUM DISORDER LEARNING ACTIONS 383
MOOD METER APP TECHNOLOGY TO “REDISCOVER” EMOTIONS: A TECHNO-EMOTIONAL SCENARIO 380
Flipped Inclusion: a bottom-up systemic concept of inclusion 334
AN OVERVIEW OF THE MACHINE'S "UNDERSTANDING" OF HUMAN EMOTIONS 322
Simplex approaches to develop reading competence in primary school 313
null 270
Tracking human footpath to develop intellingent tutoring systems 262
Sviluppare le digital skills negli studenti della scuola secondaria di secondo grado attraverso la stampa 3D dei digital assets di “Un tuffo nel blu” 259
Fog computing a supporto degli ebook reader, delle biblioteche digitali e della digital literacy 256
Le potenzialità delle tecnologie inclusive nei contesti museali. 255
Approccio semplesso alla tecnologia nella scuola primaria 235
MAXIMISING ACCESSIBILITY IN MUSEUM EDUCATION THROUGH VIRTUAL REALITY: AN INCLUSIVE PERSPECTIVE 202
Turtle Game Stop & Go: Un Edugame per promuovere le funzioni esecutive nei bambini con disabilità 187
Colmare il divario tra Scuola e Storia: il Progetto Scan Italy 185
Flessibilità e adattamento al cambiamento: la flexible classroom nella scuola primaria 182
D-BOX: how to teach binary code using a game in primary school 182
Virtual Reality Head-Mounted Display Used In Online & Distance Education 170
Il suono negli Edugames per una didattica inclusiva: implicazioni metodologiche 169
Co-designing Immersive and Inclusive Virtual Museum with children and People with Disabilities: a Pilot Study 165
L'IMPORTANZA DELL'UNCANNY VALLEY E DELL'EMOTIONAL DESIGN NEGLI AMBIENTI D’APPRENDIMENTO VIRTUALE: POSSIBILI IMPATTI SULLA GESTIONE DELLA RISPOSTA EMOTIVA DEL DISCENTE 165
FROM PRESENCE TO DISTANCE IN MUSEUM EDUCATION: THE USE OF ARCHAEOLOGICAL FINDS TO CREATE DIGITAL ASSETS THROUGH 3D SCANNING 156
Greek font design: identifying preferable fonts for readers with dyslexia 153
THE DYNAMIC NATURE OF CONTEMPORARY MUSEUM EDUCATION: AN HOLISTIC APPROACH BETWEEN HISTORIOGRAPHY, MUSEOGRAPHY, VIRTUAL REALITY AND SOCIAL INCLUSION 149
Valuing the material in the immaterial: The MUSeum Editor for accessibility and cultural heritage. 149
Designing a graphic-music alphabet as a possible tool to promote reading skills in students at risk of dyslexia in primary school 146
Edith Stein e il ruolo dell’empatia negli atti educativi dell’insegnante inclusivo 145
AUGMENTED REALITY IN EDUCATION: CUSTOMIZATION, CONTROL, AND INNOVATION 140
La complessità didattica dell’interazione uomo-macchina (2. ed). 140
Alterazione del senso di presenza con l'utilizzo dei Learning Management Systems nella didattica universitaria durante il lock down 132
Lo sviluppo delle social Skills in bambini con disturbo dello Spettro Autistico. L'ASD-robot 125
The Impact of Music and Metaverse on Education: Results of a Scoping Review 123
Lab-H: A Laboratory to Develop 3D Printable Inclusive Open Educational Resources 123
MetaWelt: Embodied in Which Body? Simplex Didactics to Live the Web 3.0 122
I luoghi dell’educazione: percorsi multimediali per promuovere l’orientamento al lavoro in un’ottica inclusiva 122
SKILLS AND FORECAST FOR MEDIA EDUCATORS 121
An Edugame as a Didactic Tool for the Development of Executive Functions 120
INTELLIGENZA ARTIFICIALE E REALTÀ AUMENTATA PER UN APPRENDIMENTO INCLUSIVO: IL MUSEO VIRTUALE SCANITALY 118
Media Education 117
FLEXIBLE CLASSROOMS FOR INCLUSIVE EDUCATION 113
Flessibilità e adattamento al cambiamento nella trasposizione didattica a distanza 106
Accessibilità, Digital Twin e Philosophy of Design: il progetto ScanItaly tra nuove prospettive di accesso al patrimonio storico, artistico e culturale e nuove questioni semiotiche 100
L’apprendimento in ambienti di mixed reality 100
OUTDOOR EDUCATION AS A NATURAL RESOURCE FOR EMBODIED COGNITION IN TEACHING PRACTICES 100
Il Mobile Learning attraverso la nuova rete LoRaWAN a sostegno dell’apprendimento a distanza 99
Tecnologie per l'inclusione e Media Education 98
THE IMPACT OF SPEECH, SOUND EFFECTS AND SOUND-TRACKS IN EDUGAMES: THEORETICAL AND PRACTICAL ASPECTS 93
Analisi e rimodellizzazione creativa del mondo reale in ambienti virtuali. La scansione 3D di reperti archeologici 89
Agent Based Distributed File System. Modelling, simulation and performance evaluation 88
Formazione docenti e tecnologie per una didattica a distanza inclusiva. 87
Digital Twin and machine interaction 85
Biblio-sitografia ragionata 83
EMOBOT: AN ONLINE EDUGAME TO DEVELOP RECOGNITION OF OTHER PEOPLE'S EMOTIONS. 82
Dall’Archeologia Sperimentale al Virtuale: percorsi esperienziali per la creazione di digital assets nella didattica museale 81
EMOROBOT: AN OPEN-SOURCE ROBOT TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SOCIAL SKILLS IN CHILDREN WITH AUTISM 81
Colace, R., Todino, M. D., & Zollo, I. (2024). Latin teaching and inclusive technologies in Italy: Which didactic approaches? 78
FROM ARTIFICIAL INTELLIGENCE TO MUSICAL INTELLIGENCE FOR INCLUSIVE EDUCATION: REFLECTIONS AND PROPOSALS 77
THE GRAPHIC-MUSIC ALPHABET TO IMPROVE READING-WRITING SKILLS IN STUDENTS WITH SPECIFIC LEARNING DISORDERS 73
Museum Education 73
HOW FLEXIBLE CLASSROOM CAN IMPROVE SEAMLESS LEARNING 73
Advancing scientific communication, cultural heritage preservation, and national economy through virtual reality, generative AI, and museum education 71
Media Education e formazione docenti: contestualizzare le esperienze videoludiche dei propri studenti 70
Latin teaching, edugame e inclusion: what interconnection? 69
Promuovere il patrimonio culturale e l’inclusione a scuola tramite la realtà aumentata e l’intelligenza artificiale generativa: il progetto ScanItaly 68
Perceptual egocentrism and mental rotation in primary school age: the invisible man paradigm proposal. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 3(1). https://doi.org/10.32043/jimtlt.v3i1.75 68
MUSIC AND NEW TECHNOLOGIES TO SUPPORT THE LEARNING OF DYSLEXIC PRIMARY SCHOOL STUDENTS: RESULTS OF A SCOPING REVIEW 67
Design and development of a didactical edugame to foster spatial thinking 67
HOW SERIOUS CAN PROMOTE INCLUSION, HISTORY AND CULTURAL HERITAGE THROUGH THE VIRTUAL REALITY 66
The sound of silence: il potenziale inclusivo del silenzio 66
La didattica museale: tra allestimenti museali, videoinstallazioni e lettura ad alta voce per promuovere le intelligenze multiple 64
Edugames' soundtracks, speech, audio effects: artificial intelligence tools and inclusive perspectives. 62
ACCESSIBILITY IN MUSEUMS: HOW TO COMBINE ACCESSIBLE SPACES, TECHNOLOGY, AND “SHARED LANGUAGES” TO ENSURE THE INCLUSION OF ALL VISITORS 61
Realizzazione di Artefatti Digitali per Media Educator 61
Promuovere le tecnologie assistive e la CAA al tempo del COVID-19 60
EDUCATION IN THE METAVERSE: AMIDST THE VIRTUAL AND REALITY 59
La sperimentazione di D-BOX nella scuola primaria per apprendere il codice binario e le potenze del numero 2 59
Accessibility, Digital Twins and Philosophy of Design 58
Multilingual Classrooms to ‘Feel at Home’: A Viable Approach in Iran and Italy? 58
Bridging Tradition and Innovation: Transformative Educational Practices in Museums with AI and VR 57
How to weave virtual reality and the process of creative inhibition in didactic 57
THE VICARIANT FUNCTION OF MUSIC IN THE DESIGN OF A GRAPHIC-MUSIC ALPHABETISER FOR STUDENTS AT RISK OF DYSLEXIA 57
Learning by Making. 3D Printing Guidelines for Teachers 55
Verso una tassonomia inclusiva dei prodotti videoludici 54
La prototipazione di wearable technologies per realizzare percorsi di media education nella scuola secondaria di secondo grado 54
Disuffo: Design, prototipazione e sviluppo di un robot didattico open-source 53
Intelligenza Artificiale e realtà aumentata per un apprendimento inclusivo: il museo virtuale SCANITALY 52
ASD-Robot: how to design a 3D printed robot that takes into account an inclusive education approach for children with Autism Spectrum Disorder 51
Engage social skills in children with Autism Spectrum Disorder with ASD-Robot, 50
Listening as a means of intersystemic balance for inclusion. Some reflections 50
Editorial: building an inclusive taxonomy of video games for edugame design 49
LA COMPLESSITÀ DELL’INTERAZIONE UOMO-MACCHINA: IL NODO CRITICO DEL FENOMENO DELL’UNCANNY VALLEY NEI CONTESTI EDUCATIVI VIRTUALI 49
Didattica a distanza e cyber attacchi: quale formazione per i docenti? 49
Latin Didactics between tradition and innovation: an exploratory study on teachers’ perceptions 46
L’importanza degli IN-book per la lettura e la sensibilizzazione culturale: presentazione del progetto “Il tesoro della Mefite” 46
Totale 14.930
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Categoria #
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selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 41.135
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021133 0 0 0 0 0 0 13 6 12 42 18 42
2021/2022409 1 6 2 9 9 21 13 26 19 14 134 155
2022/2023858 53 67 21 89 62 111 34 108 131 38 94 50
2023/20241.381 47 99 123 84 110 141 101 102 92 181 139 162
2024/20252.405 58 47 69 122 156 146 295 322 401 225 238 326
2025/202610.462 1.060 4.236 2.901 735 749 417 364 0 0 0 0 0
Totale 15.987