UniSa - IRIS Institutional Research Information System

SAVARESE, Giulia
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 24.228
AS - Asia 13.896
NA - Nord America 13.316
SA - Sud America 1.113
AF - Africa 238
OC - Oceania 165
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 10
Totale 52.966
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Nazione #
IT - Italia 17.299
US - Stati Uniti d'America 13.021
HK - Hong Kong 7.877
SG - Singapore 2.407
FR - Francia 1.685
CN - Cina 1.389
DE - Germania 1.005
GB - Regno Unito 994
BR - Brasile 831
VN - Vietnam 790
RU - Federazione Russa 629
UA - Ucraina 622
NL - Olanda 620
IE - Irlanda 294
IN - India 288
FI - Finlandia 253
CH - Svizzera 218
TR - Turchia 212
KR - Corea 170
CA - Canada 161
AU - Australia 149
SE - Svezia 125
AR - Argentina 107
ES - Italia 105
BD - Bangladesh 84
PL - Polonia 82
ZA - Sudafrica 80
MX - Messico 79
SA - Arabia Saudita 70
JP - Giappone 69
ID - Indonesia 68
PK - Pakistan 60
IQ - Iraq 59
IR - Iran 58
PH - Filippine 54
AT - Austria 45
EC - Ecuador 42
CO - Colombia 41
PT - Portogallo 41
MY - Malesia 37
MA - Marocco 32
RO - Romania 31
UZ - Uzbekistan 30
CL - Cile 27
BE - Belgio 26
GR - Grecia 25
AE - Emirati Arabi Uniti 24
CZ - Repubblica Ceca 23
EG - Egitto 23
VE - Venezuela 22
TN - Tunisia 21
KE - Kenya 20
LT - Lituania 20
IL - Israele 19
DZ - Algeria 17
JO - Giordania 17
PE - Perù 17
TH - Thailandia 16
HR - Croazia 14
ET - Etiopia 13
NZ - Nuova Zelanda 13
PA - Panama 13
OM - Oman 12
KZ - Kazakistan 11
NO - Norvegia 11
PY - Paraguay 11
LB - Libano 10
TW - Taiwan 10
BO - Bolivia 9
EU - Europa 9
NP - Nepal 9
JM - Giamaica 8
BY - Bielorussia 7
HU - Ungheria 7
SM - San Marino 7
AL - Albania 6
AO - Angola 6
AZ - Azerbaigian 6
CR - Costa Rica 6
EE - Estonia 6
GT - Guatemala 6
PS - Palestinian Territory 6
BG - Bulgaria 5
CY - Cipro 5
DO - Repubblica Dominicana 5
HN - Honduras 5
MU - Mauritius 5
NG - Nigeria 5
UY - Uruguay 5
KG - Kirghizistan 4
RS - Serbia 4
TT - Trinidad e Tobago 4
BA - Bosnia-Erzegovina 3
LK - Sri Lanka 3
MD - Moldavia 3
MV - Maldive 3
QA - Qatar 3
SI - Slovenia 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
DK - Danimarca 2
Totale 52.916
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Città #
Hong Kong 7.847
Ann Arbor 1.631
Rome 1.504
Dallas 1.392
Milan 1.282
Singapore 1.196
San Jose 1.134
Chandler 1.036
Naples 906
Ashburn 904
Princeton 751
Wilmington 735
Jacksonville 708
Houston 389
Turin 384
London 317
Council Bluffs 307
Beijing 296
Florence 291
Salerno 291
Palermo 277
Dublin 273
Bari 272
The Dalles 255
Lauterbourg 249
Bologna 240
Dong Ket 232
Munich 214
Woodbridge 198
Andover 174
Ho Chi Minh City 174
Catania 172
Nanjing 161
Padova 155
Boardman 153
Moscow 142
Hanoi 136
Genoa 131
New York 119
Verona 117
Izmir 114
Los Angeles 112
Perugia 104
Seattle 101
Cagliari 98
Pellezzano 98
Fisciano 88
São Paulo 87
Redwood City 82
Melbourne 81
Pescara 81
Parma 79
Helsinki 75
Orem 75
Brescia 73
Messina 71
Paris 71
Fairfield 60
Chennai 58
Venice 58
Modena 57
Tokyo 57
Caserta 55
L’Aquila 55
Mestre 55
Montreal 53
Monza 52
Bergamo 51
Hebei 51
Trieste 51
Ancona 50
Potenza 49
Washington 49
Norwalk 48
Taranto 48
Basingstoke 47
Johannesburg 45
Düsseldorf 44
Reggio Emilia 43
Warsaw 43
Nürnberg 42
Shenyang 42
Amsterdam 41
Nanchang 41
Santa Clara 39
Frankfurt am Main 38
Napoli 38
Treviso 38
Turku 38
Lecce 37
Lugano 35
Prato 35
Atlanta 34
Padua 34
Phoenix 34
Denver 33
Mercato San Severino 33
Trento 33
Brooklyn 32
Manchester 32
Totale 30.543
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Nome #
Il Questionario Vinegrad Plus (LSC-SUA) come strumento di screening all’Università 3.046
Maltrattamenti ed abusi sessuali sui minori: fenomeno, tutela ed intervento 2.610
La nuova WISC-V e l’Indice Ragionamento Fluido-IRF nella valutazione dei DSA 1.331
Caregivers’ Burden in Parkinson’s Disease: A Study on Related Features and Attachment Styles 1.047
Lo studente universitario e il rischio drop-out: motivazioni, aspetti organizzativi, fattori protettivi e di benessere 1.009
Studio sulla correlazione tra autostima, coping e sintomatologia clinica in un gruppo di giovani adulti 853
Studenti universitari e ADHD: valutazione e intervento attraverso l’analisi di un caso studio 793
Studio correlazionale su autoefficacia regolatoria, ansia/depressione e vissuto corporeo in un gruppo di femmine adolescenti 775
Studio correlazionale su autoefficacia regolatoria, ansia/depressione ed autostima corporea in un gruppo di adolescenti femmine. 670
Burnout and Psychological Vulnerability in First Responders: Monitoring Depersonalization and Phobic Anxiety during the COVID-19 Pandemic. 642
Online effectiveness of EMDR treatment: the experience of the Psychological Counseling Center of University of Salerno 620
Eye Tracking Glasses in Higher Education Classrooms: First Findings from an International Project for Improving Teaching 597
Efficacy of a multi-compartmental obesity prevention program (the 3P Project) in South Italy preschoolers 595
Reazioni psicologiche degli studenti universitari italiani al lockdown da covid-19: uno studio con utenti di un centro di counseling psicologico 595
Relazioni amicali e disabilità. 593
Difficoltà di apprendimento in bambini con legame di attaccamento disorganizzato-disorientato 572
An Exploratory Investigation of Representations of Herpes Zoster and Adjuvanted Recombinant Herpes Zoster Vaccination in a Sample of Fragile Adults in Italy 550
Lo stress negli studenti universitari e il percorso di counseling psicologico 517
Using virtual reality to improve learning in children with ADHD 504
Gli oggetti come mediatori comunicativi nell’interazione tra bambini con disturbo dello spettro autistico e adulti: il contributo della prospettiva socio-materiale 489
Dalle Esperienze Sfavorevoli Infantili al trattamento specialistico EMDR: l’esperienza di un gruppo di lavoro multidisciplinare in Campania. 458
“Lab_App”: un laboratorio sul metodo di studio per favorire il successo accademico di studenti con difficoltà di apprendimento e con DSA 452
LA VALUTAZIONE DELLE ABILITÀ DI LETTURA E COMPRENSIONE DI UN TESTO CON LE NUOVE “PROVE MT-3-CLINICA” NEL BIENNIO DELLA SCUOLA PRIMARIA: UN PROGETTO DI SCREENING E INTERVENTO 437
Indicatori di stress e bruxismo in una popolazione di studenti universitari campani 434
I markers del gioco post-traumatico in bambini vittime di ESI: uno studio con la Manchester Child Attachment Story Task – MCAST. 422
Disturbo della Comprensione del Testo (DCT) in studenti universitari 419
Vaccine Hesitancy and the Green Digital Pass: A Study on Adherence to the Italian COVID-19 Vaccination Campaign. 415
Buone pratiche scolastiche che possono aiutare a conoscere e gestire le proprie emozioni in casi di alunni ADHD 407
Breakfast and cognition. Effetti di una sana prima colazione sullo sviluppo dei processi cognitivi in un gruppo di bambini campani 387
L’utilizzo dell’MCAST nella valutazione dell’attaccamento di bambini vittime di ESI 359
Promozione di servizi sanitari inclusivi per le madri con disabilità attraverso un ecosistema digitale: il progetto assist 336
Autostima e capacità interattive: una verifica empirica su giovani calciatori “dilettanti” 334
Caregivers Burden: Risk and Related Psychological Factors in Caregivers of Patients with Parkinson’s Disease 305
Pratiche inclusive e deistituzionalizzanti in età evolutiva: sfide per la Neuropsichiatria Infantile 300
L’utilizzo delle nuove Prove MT-3 Clinica nel primo biennio della Scuola Primaria: un progetto di prevenzione e intervento sulle difficoltà nella lettura e nella comprensione. 288
I BES all’Università’? Un’esperienza d’inclusione di studenti universitari con “Bisogni Formativi Speciali” 283
Fattori interpersonali, psicosociali e terapeutici per il sostegno alla salute mentale infantile 271
L’attaccamento disorganizzato-disorientato e il figlicidio materno. 262
Il bambino con DSA e la psicoanalisi: un approccio educativo-scolastico alla luce della teoria psicoanalitica. 262
Autostima e coping in giovani adulti. Studio sul “cambiamento” prodotto da un percorso di counseling psicologico 256
La relazione docente universitario– studente diversabile: uno studio preliminare sulla rappresentazione di una relazione educativa. 252
Perceived stress, coping strategies and emotions during the anti-COVID-19 vaccination among Italian university students of health professions 244
A workshop to enhance study skills and to help promote the academic success of students with learning disabilities. 243
L'utilizzo di check-list nella valutazione psicodiagnostica delle ESI: uno studio pre-post. 242
Gender differences in medical students in relation to gender bias and sensitivity: analysis for the implementation of a gender medicine programme 236
Tutorato tra pari e integrazione universitaria della disabilità 234
Psicologia della coppia: attrazione e amore 232
Counseling in action. Studi e ricerche del Centro di Counseling Psicologico dell'Università di Salerno 231
Donne vittime di violenza: la Self-compassion come strumento metodologico e clinico di promozione dell’empowerment 230
Le caratteristiche socio-materiali degli oggetti nell’interazione tra bambino e adulto: uno studio con bambini con autismo. 229
La narrazione di sé di studentesse universitarie: analisi delle dediche e dei ringraziamenti delle tesi di laurea. Abstract book del XXIV Congresso Nazionale AIP (Associazione Italiana di Psicologia) della Sezione Psicologia dello Sviluppo e ell’Educazione, Università di Genova, 19-21 settembre 2011 226
Eye-tracking glasses for improving teacher education: the e-Teach project 219
L’argomentazione come nei strumento di supporto nel pensiero citrico in un gruppo di studenti universitari. 214
Stress and anxiety for the university students. 214
L’alunno autistico come disabile: studio sulle rappresentazioni relative alla Rete condivisa scuola-famiglia per l’inclusione scolastica della disabilità. 211
STUDY ON THE CORRELATION BETWEEN SELF-ESTEEM, COPING AND CLINICAL SYMPTOMS IN A GROUP OF YOUNG ADULTS: A BRIEF REPORT 209
Giovani adulti e percezione della qualità della vita. Uno studio preliminare 209
Il laboratorio autobiografico come supporto al benssere individuale in un percorso di counseling psicologico. 207
Eye tracking glasses per migliorare le competenze degli insegnanti: il progetto e-Teach. 206
Emotional Skills and Nursing Training: A Study on Italian Students and a TRI-COM-Based Educational Model 205
Gut-brain interaction disorders (DGBIs), disgust and body image in anorexia nervosa: a pilot study 199
L’integrazione scolastica nella legislazione italiana: speranze e delusioni 199
Technologies and new communication models for a didactic of digital intelligence ESP 196
BES e problemi di Adattamento: una ricerca con il QAI in una scuola primaria della Campania. 195
Il contributo dell’Ateneo di Salerno alla taratura della «Nuova batteria per studenti universitari e adulti LSC-SUA» e l’analisi della performance di studenti con sospetto DSA dell’Università di Salerno. 193
COMPITI DI SVILUPPO E STRESS DELLO STUDENTE UNIVERSITARIO: UNO STUDIO PRE-POST PERCORSO DI COUNSELING PSICOLOGICO 192
Counseling in Action. The Experience of University of Salerno 188
MOTOR EDUCATION FOR A MEANINGFUL TRAINING 186
Analisi delle interviste: cluster e specificità 185
Intervento sulle abilità sensoriali e psicomotorie in bambini con disturbo dello spettro dell’autismo 185
Sintomatologia clinica e autostima in studenti DSA diagnosticati con la “Nuova batteria per studenti universitari e adulti LSC-SUA” all’inizio del percorso universitario. 184
Analisi della bugia in età evolutiva: uno studio sperimentale sulle differenze di genere. 183
La ricerca del benessere individuale nei percorsi di counseling psicologico universitario 182
A Study Correlation Between Primary Symptom Dimensions, Self-Esteem And Coping Strategies In A Clinical Group 182
La "nuova Batteria di valutazione per studenti universitari e adulti": uno studio preliminare sulla prova di comprensione di un test. 181
Le prove di Matematica della “Nuova batteria MT per studenti universitari”: un confronto preliminare tra la performance dei DSA con studenti normotipici. 181
L’assessment delle strategie di studio in studenti universitari DSA e non DSA analogie e differenze al questionario QSS e alla “Nuova batteria per studenti universitari e adulti LSC-SUA”. 181
Perceived stress and bruxism in university students 179
Relationship between empathy and gender sensitivity among Italian medical university students: preclinical and clinical years courses differences 177
COVID- 19 e DAD universitaria: percezione degli studenti e laboratori per la gestione dell’ansia e per il metodo di studio 177
La formazione specialistica degli psicologi nel progetto "Non Vedo, Non Sento, Non Parlo" a favore dei minori vittime di Esperienze Sfavorevoli Infantili - ESI 176
Motivazioni all’adozione e modelli familiari di attaccamento: uno studio esplorativo 176
The workshop on the corporeality of the University of Salerno. A study on the evaluation of corporal self-esteem of students with disabilities 175
FROM PERSONAL IDENTITY TO PLURALISM OF INTERCULTURAL IDENTITY: A STUDY ON THE TRANSFERABILITY OF SELF-KNOWLEDGE TO THE MULTICULTURAL SOCIAL CONTEXTS 170
Academic performance-related stress levels and reflective awareness: the role of the elicitation approach in an Italian University’s psychological counselling 170
Identità professionale degli operatori e inclusione lavorativa delle persone con disabilità. Il progetto Europeo “E-Profid” 169
Clinical Symptoms in female patients of University Psychological Counseling 169
Age and image. the body scheme through a longitudinal study 168
Stress, health-related quality of life and somatoform disorders: an explorative study in a university students group 168
Gravidanza e rappresentazioni della maternità. Una ricerca. 167
Le competenze emotive e sociali: esperienze educativo-creative per l’età prescolare 166
Gender Representations, Empathy, and Gender-Based Violence Awareness Among Medical Students: A Proposal for a Specific Training Program 162
The effectiveness of the metacognitive model with children in disadvantaged conditions. 155
Giovane, studente, in difficoltà: identikit dell’utente dei centri di counseling universitari. 154
Educare alla diversità. Uno strumento per insegnanti, psicologi ed educatori 153
Verso una maggiore uguaglianza di genere in accademia: il modello pensato dal progetto “GEPARD. Gender Equality Programme in Academia - Raising Diversity”. 152
Il progetto e la valutazione psicologica 152
"Try The Future”. Un percorso di coaching e di accom-pagnamento al lavoro per gli studenti con disabilità e DSA. 151
Iperattività e competenza emotiva: una ricerca-azione. 151
Dimensione emotiva, tratti depressivi e abitudini alimentari: studio trasversale di un campione di studenti dell’Università di Salerno 151
Totale 36.968
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021687 0 0 0 0 0 0 0 0 0 105 231 351
2021/20222.579 77 66 98 100 150 175 110 171 311 268 342 711
2022/20234.555 311 249 162 431 393 719 135 376 785 233 445 316
2023/20246.540 428 386 473 561 541 519 570 482 345 737 829 669
2024/20259.485 523 359 507 881 723 887 1.217 894 1.131 687 924 752
2025/202621.496 1.864 4.267 4.988 1.281 1.823 1.033 2.322 909 1.515 1.494 0 0
Totale 53.597